2018西師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家鄉(xiāng)的紅橘》教案設(shè)計(jì) (4)

　　8、學(xué)習(xí)第4段。

　　（1）第二小組的齊讀第四段。

　　（2）小組代表發(fā)言。

　　（生：“第四段寫(xiě)的是秋天的青色橘子。它的特點(diǎn)是肥實(shí)、又酸又澀。”）

　�。◣煟�“同學(xué)們完成的很不錯(cuò)。”板書(shū)：青色果子 肥實(shí) 又酸又澀 ）

　�。�3）齊讀感悟（現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)品讀一下這一段。）

　�。�4）學(xué)習(xí)本段重點(diǎn)。

　�。ㄕn件出示第4段，用紅線將一串串、壓彎了腰勾畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生思考這些劃線地方的詞，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？）

　�。ㄉ�：“這些詞讓我知道了橘子很多。”）

　�。◣熜〗Y(jié)：對(duì)了，這段寫(xiě)了秋天，結(jié)出了很多惹人喜愛(ài)的青色果子，但不 能吃。不知道這些橘子要等到什么時(shí)候才成熟？我們好期待。）

　　9、學(xué)習(xí)第5段。

　�。�1）全體齊讀感知大意。

　�。�2）第3小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　師：“對(duì)了，這段寫(xiě)了成熟的紅橘像小紅燈籠，味道甜甜的。

　　板書(shū)：成熟的橘子 像小紅燈籠 甜甜的

　　（3）學(xué)習(xí)第5段要點(diǎn)。

　　A：課件出示第5段的第一句話。思考：這是一個(gè)什么句？

　　（生：“比喻句！”）

　�。◣煟�“把什么比作什么？”）

　　（生：“把成熟的紅橘比作小紅燈籠。”）

　�。◣熜〗Y(jié)：作者把小紅燈籠比作成熟的紅橘寫(xiě)得真好。“

　　B：學(xué)習(xí)第5段的第二句話。思考：觀察這句話有什么特點(diǎn)？

　�。ㄉ�：：“這里面有3個(gè)有的。”）

　�。◣煟�“對(duì)！這句話連續(xù)出現(xiàn)了3個(gè)有的。用了排比的手法�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們 來(lái)幫幫我們的作者，用上“有的”一詞把省略號(hào)補(bǔ)充完整。”）

　�。ㄉ�：有的、、、、、有的、、、、、有的、、、、、）

　�。◣煟簩�(xiě)的真好，你們真是一個(gè)優(yōu)秀的小作家。剛才我們說(shuō)的這些都是作者

　　在遠(yuǎn)處看到的樣子。那么走近看又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上去找答案。） C：學(xué)習(xí)第5段最后3句話句。

　�。ㄉ�：走近了看，紅橘的皮上還有一個(gè)個(gè)小窩窩。）

　�。◣煟簞e看它的皮上長(zhǎng)著一個(gè)個(gè)窩窩，它的味道可好了，吃了會(huì)讓人覺(jué)得 十分舒暢。）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀讀最后幾句話，先讓我們想象一下吃了橘 子的感受，帶著舒暢的感覺(jué)讀。）

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看