2018蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)《孟母教子》教案設(shè)計(jì) (2)

　　（3）學(xué)生自由讀課文（教師巡視）

　　（4）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得非常流利，課外一定讀了很多遍吧，下面請(qǐng)同學(xué)聽老師讀一遍課文，停停老師是怎么樣讀的，特別是你不懂的文字，聽聽老師的語氣，體會(huì)體會(huì)，好嗎？

　　（5）教師范讀課文（抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文）學(xué)生鼓掌

　　點(diǎn)評(píng)：

　　目的很明確引導(dǎo)學(xué)生掌握正確地讀書方法，感受文章的重點(diǎn)詞語的內(nèi)在含義，加深對(duì)于詞語的印象和理解。

　�。�6）謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，請(qǐng)大家再讀一遍，看看能不能和老師一樣地讀書，或者比老師讀得還要好

　�。�7）學(xué)生讀課文

　　3.商討問題

　�。�1）再來回顧問題？首先來看看這個(gè)問題，為什么要教育自己的孩子？

　　學(xué)生說，教師：是啊，一個(gè)天資聰穎，老師和父母都很喜歡他，但是孟柯面對(duì)這些，他是怎么想的呢？（師生交流）

　　文章有一個(gè)比喻，“像小鳥……”他希望可以自己可以和小鳥一樣自由自在地玩，你們覺得自己像一只小鳥嗎？（師生交流）這說明你們是一個(gè)愿意學(xué)習(xí)，但是小孟柯在得到長輩的表揚(yáng)后，自己心里覺得已經(jīng)不需要學(xué)習(xí)，有點(diǎn)沾沾自喜，所以他不再勤奮了，不再刻苦了。

　　這是他的母親想到了什么？（師生交流）小孟柯將來驕傲起來了，母親會(huì)……（像你這樣說，將來一定會(huì)成為一個(gè)非常合格的母親、父親）完蛋了，完蛋了，（你這個(gè)母親真是太可憐了……）……（不但是孟柯要后悔，連父母都要后悔的）……如果小孟柯現(xiàn)在就這樣，將來我們?cè)趺崔k？（可憐天下父母心，）

　　為了小孟柯的成長，他的母親天天吃不好，睡不著，這叫做（學(xué)生說：“憂心忡忡”），所以她母親要（學(xué)生說：教子）。請(qǐng)大家齊讀文章第一節(jié)，一遍讀還要讀出詞語其中的味道。

　　孟母終于想出了一個(gè)辦法，“終于”……這里有一個(gè)詞語叫“終于”，你們能從這個(gè)詞語體會(huì)到什么？（想了很多辦法……很關(guān)心孟柯……）

　　她到底想了什么辦法，請(qǐng)大家自己讀讀下面的三個(gè)自然段，找找答案。

　　學(xué)生讀課文。

　　師生交流（同學(xué)們讀得非常投入，你知道孟母想了一個(gè)什么辦法？）

　　學(xué)生準(zhǔn)備讀課文，薛老師打斷學(xué)生，不要你讀課文，只要方法。學(xué)生說是登山看外公射箭。師：很好，外公的箭法非常好，可以用兩次詞語來概括，一個(gè)是……一個(gè)是……。誰來讀給大家聽聽，讀出他的箭法高明。

　　指名讀，師：這就就叫“百發(fā)百中”，這里有兩個(gè)詞語，叫百發(fā)百中。學(xué)生說：應(yīng)聲倒地和無一逃脫。

　　說的很好，注意這里的“嗖嗖嗖”，用的是什么符號(hào)？逗號(hào)！為什么是逗號(hào)？如果改成頓號(hào)呢？（學(xué)生說）老師帶著學(xué)生體會(huì)“慢條斯理”，這是一種很悠閑，不慌不忙的。這是百發(fā)百中，我們一起讀讀這段話。

　　還有一個(gè)詞語，還有誰來讀讀另外一個(gè)句子。

　　指名讀，我們一起讀一下。（學(xué)生齊讀之）指哪個(gè)柳葉，……這就是百步穿楊。

　　孟母帶著孟柯這樣……，這樣的方法成功了嗎？

　　學(xué)生說，成功了！從哪里看出來？學(xué)生說……他的成績究竟怎么樣了？

　　學(xué)生說：雨后春筍……就是說他的成績一點(diǎn)一點(diǎn)地提高了。（請(qǐng)了好幾位學(xué)生說）

　　我們把這句話一起讀讀。

　　好了，課文學(xué)到這里，課題中提出的問題解決了嗎？誰能用三句話說說這個(gè)故事主要講了什么故事？

　　學(xué)生說……師：這個(gè)同學(xué)說得很好，還用了一些課文中的詞語，能不能說得再簡單一些。（師：我真著急……）

　　他說得就很好了，大家都會(huì)了嗎？同座位之間互相說一說。

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