2018滬教版三年級語文下冊《送杜少府之任蜀川》教案設(shè)計(3)

　　” 無為：不要，不需要 歧路：分別得路口 沾巾：揮淚告別（人哭了，就要用手帕拭淚，于是沾巾就可以用來代替哭泣。這種字眼叫做代詞或代語） 回到了分別的場景，回應(yīng)題目，回應(yīng)標題。

　　回顧全詩

　　作者寫這首詩的目的是為了勸慰他的朋友杜少府，但他不是一上來就勸他不要過于傷感。而是先用環(huán)境描寫勾畫出一個真實的送別畫面，又表示自己和他一樣都是宦游人，因而最能理解他那種因離開親友遠出求仕的心情。接下去又說，山高水遠并不能阻隔知己在精神上和情感上的溝通，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”遂成為全篇的警策。知道最后才勸他不要在分手的時候過于悲傷。這樣委婉寫來，杜少府一定會感到親切，他那點纏綿悱惻的感情一定可以排解了。

　　五、小結(jié)

　　這首詩樂觀開朗，沒有一般送別詩所有的纏綿和悱惻，我想這正是它受人喜愛的一個重要原因，從齊梁到初唐，浮華艷麗的詩風一直占據(jù)著詩壇的統(tǒng)治地位。王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王等人扭轉(zhuǎn)了齊梁的詩風，為詩歌創(chuàng)作開創(chuàng)了新的風氣。

　　課后作業(yè)：

　　1.課后搜集有關(guān)初唐的詩歌加以分析比較

　　2.背誦全詩

　　板書設(shè)計：

　　送杜少府之任蜀州 “

　　城闕輔三秦，風煙望五津

　　與君離別意，同是宦游人

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

　　無為在歧路，兒女共沾巾

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