2018魯教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《j q x》教案設(shè)計(jì)(3)

　　師：咱們請(qǐng)一個(gè)小組領(lǐng)讀四種聲調(diào)。哪個(gè)小組來(lái)。

　　師：第二小組來(lái)。

　　師：這是個(gè)團(tuán)結(jié)的小組，獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)氣球。

　　評(píng)：教師注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　⑶xi。

　　師：x，老師拼的是幾聲？對(duì)，是喜歡的喜，老師非常喜歡你們。

　　在小組里拼你喜歡的聲調(diào)。并說(shuō)說(shuō)你拼的是什么。誰(shuí)拼的正確，說(shuō)的好，小組長(zhǎng)獎(jiǎng)他一個(gè)氣球。

　　評(píng)：在學(xué)習(xí)了新的音節(jié)后，訓(xùn)練學(xué)生用音節(jié)口頭組詞甚至說(shuō)話。培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　�。病�j q x 和 ü 相拼。

　　⑴ju。

　　師：小 i 和 j q x 拼在一起多帶勁哪，這時(shí)又跑來(lái)一位韻母朋友 ü，他有一個(gè)好習(xí)慣，見(jiàn)了 j q x 趕緊摘帽子。我們請(qǐng)幾位同學(xué)表演一下。

　　師：小 j 小 j 在哪里？

　　生１２：小 j 小j在這里，小 ü 小 ü 在哪里？

　　生２０（譚孝天）：小 ü 小 ü在這里。（ü去掉頭上兩點(diǎn)）

　　生１２、２０：我們倆拼成 j j j j（全班跟讀，每排一個(gè)聲調(diào)比賽讀。）

　　⑵qu xu 方法同上。

　　⑶師生共同編兒歌：j q x 真淘氣，從不和 u 在一起，小 ü 見(jiàn)了 j q x 去掉兩點(diǎn)還念ü。

　　評(píng)：采用適合兒童年齡特點(diǎn)的表演方法，有效地緩解了教學(xué)難點(diǎn)，也讓學(xué)生體驗(yàn)到拼音學(xué)習(xí)的趣味性。但這一環(huán)節(jié)落實(shí)的還不夠到位，在難點(diǎn)的鞏固上如果設(shè)計(jì)幾個(gè)比較、鑒別的練習(xí)，會(huì)更有利于難點(diǎn)的解決。

　　四、游戲──猜音節(jié)。

　　師：游戲之前大家先把黑板上的音節(jié)記下來(lái)。一個(gè)指一個(gè)猜，記得好猜得快有獎(jiǎng)�？茨膬蓚�(gè)同位配合得最棒。

　　生１０：是 j—i—ji 嗎？

　　生全體：不是 ji。

　　生１０：是 xi 嗎？

　　生全體：是 xi。

　　師：你們倆配合的真好，每人可以獎(jiǎng)一個(gè)氣球。

　�。ㄕ沾诵问焦舱故荆唇M）

　　點(diǎn)評(píng)：有趣的游戲吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過(guò)猜音節(jié)，讓全班同學(xué)對(duì)所學(xué)音節(jié)都得到了鞏固。

　　五、小結(jié)。

　　這節(jié)課又學(xué)習(xí)了三個(gè)新聲母，還學(xué)習(xí)了它們和韻母 i ü 相拼組成的音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭很大，課后比一比誰(shuí)的氣球多。j q x 的韻母朋友還有很多，我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

　　點(diǎn)評(píng)

　　特點(diǎn)一：老師善于以精美的、擬人化的圖畫(huà)，朗朗上口的兒歌，充滿童趣的語(yǔ)言，有趣的比賽、游戲等激發(fā)學(xué)生興趣。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生一直保持較高的興趣，教學(xué)難點(diǎn)在適合兒童年齡特點(diǎn)的表演中，得到了解決，學(xué)習(xí)效果較好，教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。

　　特點(diǎn)二：注意落實(shí)漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的作用，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)了，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生既學(xué)會(huì)了三個(gè)聲母的音形，又認(rèn)識(shí)了“雞、七、西”三個(gè)字，并在練習(xí)拼讀的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)了“幾、集、期”等字。

　　特點(diǎn)三：學(xué)習(xí)拼音最終以發(fā)展語(yǔ)言為目的，除注重學(xué)生口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)渡外。在學(xué)習(xí)了新的音節(jié)后，訓(xùn)練學(xué)生用音節(jié)口頭組詞甚至說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　特點(diǎn)四：注意自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。這與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是相符的。

　　特點(diǎn)五：自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)的形式貫穿于課堂教學(xué)始終，及時(shí)評(píng)價(jià)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

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