2018魯教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《j q x》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018魯教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《j q x》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《j q x》是在 b p m f d t n l 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課繼續(xù)采用以漢字帶拼音、學(xué)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)識(shí)字的方法進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)滲透認(rèn)識(shí)“雞、七、西”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)是：拼讀音節(jié)和拼音識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)是：u 在音節(jié)中的不同讀音。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)單韻母和一些聲母，還記得它們嗎？再來(lái)喊喊它們的名字好嗎？

　　生（齊）：?jiǎn)雾嵞?a o e i u ü

　　聲母 b p m f d t n l g k h

　　師：今天又有三位聲母朋友，吵著鬧著非要跟大家見(jiàn)面不可，瞧，他們排著隊(duì)來(lái)了。（板貼 j q x）歡迎他們吧�。ㄉ�鼓掌歡迎）

　　我來(lái)介紹一下：這個(gè)小機(jī)靈是 小 j，這個(gè)小淘氣是小 q，這位最討人喜歡的是小x。

　　評(píng)：以精美的、擬人化的圖畫(huà)，充滿童趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣。老師精心設(shè)計(jì)的介紹，讓學(xué)生初步感受到聲母的讀音。

　　二、學(xué)習(xí) j q x

　�。�、學(xué)習(xí) j。

　�、艑W(xué)讀音。

　　師：他們?nèi)�位真客氣，都給大家?guī)��?lái)了見(jiàn)面禮。小 j 帶來(lái)了他的好朋友。（貼公雞圖）認(rèn)識(shí)嗎？

　　生（齊）：大公雞。

　　師：（板書(shū)：雞）他們倆名字可像了，不信你仔細(xì)聽(tīng)：雞──j，誰(shuí)聽(tīng)明白了？

　　生１（鄭陽(yáng)）：前面的音又重又長(zhǎng)，后面的音又輕又短。

　　師：你能領(lǐng)大家讀一讀嗎？

　　生１領(lǐng)讀、分男女讀。

　　師：我們看著圖編一句兒歌記住它的名字好嗎？：公雞的雞，輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是 j。

　　生學(xué)說(shuō)兒歌。

　　評(píng)：由公雞圖畫(huà)引出字“雞”，由“雞”字的讀音引出聲母“j”的讀音。這一設(shè)計(jì)使從學(xué)生生活中熟悉的事物入手，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文來(lái)源于生活的大語(yǔ)文教學(xué)觀，由字來(lái)幫助學(xué)拼音，初步實(shí)現(xiàn)了字與拼音的整合。

　�、茖W(xué)字形。

　　師（指雞圖和 j）：仔細(xì)觀察這對(duì)好朋友樣子象不象。

　　生２（鄒堯）：（伸出手指邊比劃邊說(shuō)）：大公雞的身子和彎彎的尾巴像 j 的豎左彎，頭上的雞冠像 j 的點(diǎn)。

　　師：我們還可以這樣記：“jjj真有趣，尾巴左彎冠子高”，或者根據(jù)j在四線格中的位置可編成“j j j 真特殊，三層樓他都住”，好聽(tīng)嗎？同位互相說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　評(píng)：把公雞圖畫(huà)和聲母j的形狀相比較，幫助記憶j的樣子。并且通過(guò)兒歌幫助記憶字形。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　２、學(xué)習(xí) q。

　�、艑W(xué)字音。

　　師：小q知道國(guó)慶節(jié)快到了，帶來(lái)一把漂亮的氣球，快數(shù)數(shù)共幾個(gè)。（貼氣球圖）

　　生３（王捷）：七個(gè)。

　　師：你能把話說(shuō)得完整些嗎？

　　生３（王捷）第二次：七個(gè)氣球。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看