在古詩導(dǎo)讀活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣(2)

　　1、古詩擂臺賽

　　到了中大班后，孩子們的目標意識、責任意識已初步建立。在各類古詩活動中我們發(fā)現(xiàn)能力較強的孩子，他們對學(xué)習(xí)古詩的興趣和欲望越來越強烈，他們占活動中主角的比例相對較高，反之一些能力較弱的孩子參與古詩活動的興趣和積極性相對較弱。針對這一現(xiàn)象我們鼓勵每個孩子根據(jù)自己的能力量身定做自己的古詩學(xué)習(xí)計劃書，如本周準備學(xué)習(xí)幾首古詩？并對自己的學(xué)習(xí)情況用五角星進行評價，經(jīng)過一段時間孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)自己每天都在進步。

　　同時在每個月末的“古詩擂臺賽”中，我們設(shè)立了很多的獎項，有“快樂學(xué)習(xí)獎”“最佳勇氣獎”“最大進步獎”等。擂臺賽從制訂比賽規(guī)則到推選小裁判都是孩子們自己制訂、推選的。在擂臺賽中，每個孩子既是表演者又是欣賞者，他們不僅要在集體項目中朗讀學(xué)會的古詩，還要積極爭當個別比賽項目中的班級小代表，更要學(xué)著欣賞、評價其他同伴的表現(xiàn)。每次擂臺賽的前期，每個孩子都會精心的準備，選擇朗誦的古詩商量擂臺賽的題目。活動中為了給自己班級加油鼓勁，孩子們還特意創(chuàng)編了口號，如：“大一班最最棒”“大二班一定行”“大三班準能贏”……孩子們參與活動的熱情似火。為了爭當小代表，每個孩子都踴躍的報名，認真的準備，積極的表演。在活動中每個孩子都是勝利者，他們經(jīng)常會說：“哇，你學(xué)了這么多古詩啊，我也很不錯我也新學(xué)了幾首呢。”

　　2、古詩大舞臺

　　陳鶴琴老先生曾經(jīng)說過：“凡是孩子能說的讓孩子自己說；凡是孩子能想的讓他自己想；凡是孩子能做的讓他自己做。”因此，在古詩活動中我們也盡可能多的為幼兒創(chuàng)設(shè)多種嘗試、表現(xiàn)的機會和條件，啟發(fā)幼兒大膽嘗試、感受、操作。“古詩大舞臺”就為每個孩子提供了這么一個展示自我表現(xiàn)自我的平臺。

　　每個班級都成立了自己的“古詩表演隊”，孩子們會選擇合適的音樂、利用各類廢舊材料制作演出的服裝和道具，來表現(xiàn)古詩的內(nèi)容、詩句的含義、意境。例如：當孩子們表演古詩“靜夜思”時，他們會搬來小床，把爸爸穿過的灰襯衫作為演出服，拿一把夏天用的扇子作為道具，搖頭晃腦的朗讀詩句進行表演。在表演古詩“詠鵝”時，孩子們在老師的幫助下選擇優(yōu)美的旋律作為音樂背景，以白色的皺紙扮演鵝的翅膀，用綠色的綢布裝扮波浪，轉(zhuǎn)眼間呈現(xiàn)在大家面前的就是一幅非常美麗的畫面，一群“小白鵝”在水中朗讀著優(yōu)美的古詩。“古詩表演隊”不僅在幼兒園中深受孩子們的喜愛，同時還走進了社區(qū)。每逢敬老節(jié)我們的“古詩表演隊”就會來到敬老院；元宵節(jié)、中秋節(jié)也時常能在社區(qū)的廣場上看到“古詩表演隊”的身影。通過這這些活動，孩子們充分地體驗到了表演的快樂和成功的喜悅。但是每個孩子的能力以及發(fā)展水平各不相同，那些膽小、能力弱的孩子，在活動中總是聲音輕輕的，有的甚至害怕失敗不敢參與。那時我們會適時的走到他的身邊拍拍他的肩膀說：“沒關(guān)系，你念的不錯，你能行的。”或者作為他的合作者和他一起朗讀表演。對于每個孩子每一次的朗讀演出，老師總是最好的聽眾，給予最熱烈的掌聲和鼓勵。使孩子獲得成功，體驗到成功的快樂，從而激發(fā)了他們再次活動的興趣。

　　以古詩創(chuàng)編活動激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　在古詩活動中，我們不僅十分注重孩子自主、自律學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更希望通過這一活動激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲，學(xué)著發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，成為一個快樂的學(xué)習(xí)者。

　　1、古詩出版社

　　進入大班后期，孩子們學(xué)習(xí)的古詩積累到一定的量后，我們考慮如何拓寬古詩學(xué)習(xí)的渠道，進一步激發(fā)孩子們對古詩學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

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