在古詩導讀活動中激發(fā)幼兒的學習興趣

　　早在春秋時期，偉大的教育家孔子就十分強調(diào)興趣的重要性。他說：“知之不如好知，好知不如樂知。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”學習興趣亦是對學習的一種渴求，一種對學習自我需要的本能，一種對學習的積極態(tài)度。學習興趣是學習動機的一個重要的心理成分，是推動幼兒探究知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此無論學習什么，都要激發(fā)起幼兒的學習興趣，才能達到更好的學習效果。

　　中國是有著五千年悠久歷史文化的文明古國，其博大精深、瑰麗燦爛的傳統(tǒng)文化為華夏子孫留下極其珍貴的歷史遺產(chǎn)。二十一世紀是科技與民族素質(zhì)競爭的世紀，在全球化趨勢日益明顯的今天，我們越來越認識到民族文化、人文精神對一個國家興衰的價值。在邁向新世紀之際，我園也積極開展著豐富多彩的“古詩導讀”活動。那么，如何在古詩活動中激發(fā)幼兒的學習興趣，啟迪幼兒的智慧、發(fā)展幼兒的潛能呢？對此，我們進行了一些實踐與研究，并獲得了一些初步經(jīng)驗。

　　以古詩視聽活動激發(fā)幼兒的學習興趣

　　“二期課改”確立了以促進幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標，其中把審美情趣等作為幼兒終生發(fā)展所必要的基礎。古詩的詩句韻律美、節(jié)奏美，再配上抒情的音樂，在朗朗的誦讀當中不僅能給孩子帶來聽覺感官上的享受，更能使幼兒感受到詩句中所蘊涵的意境美，從而激發(fā)幼兒的審美情趣，提高幼兒感受美、理解美、表達美的能力。

　　1、古詩廣播臺

　　在幼兒園里我們成立了“金童廣播臺”在每天的一日活動中，盡可能的利用上午、中午、下午三個時段，結(jié)合不同季節(jié)、不同主題播放不同作者的古詩詞，營造溫馨、和諧的氣氛，以調(diào)動幼兒愉悅的情緒平和的心境，進一步激發(fā)他們想說、愿意說、敢說的愿望。

　　幼兒園成立了“金童廣播臺”后，各個班級也在孩子們的積極建議下創(chuàng)建了自己的古詩廣播臺。有的班取名為“百靈鳥廣播臺”，有的班取名為“小星星廣播臺”。孩子們在這些“古詩廣播臺”里，自己商量分配角色任務，大家輪流競爭做電視臺長、古詩廣播員。在每天的古詩廣播前孩子們還會自發(fā)的聚在一起討論需要做的準備工作，例如：根據(jù)不同季節(jié)收集各類古詩、了解古詩的含義、將古詩的詞句朗讀正確。他們還設立了古詩資料信息庫，把不同季節(jié)的古詩、描寫不同景物的古詩進行歸類，并用大家看的懂的圖畫進行標識，然后根據(jù)需要選取適當?shù)墓旁娺M行播報。孩子們通過一次次爭當古詩廣播員，漸漸膽子練的大了，自信心變得強了，普通話說得更標準了，參與活動的積極性也更高了。同時通過“古詩廣播臺”的活動，孩子們變得更能積極主動的去收集資料、交流信息，對于各種學習方法的運用也漸漸熟悉起來，孩子們從“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”，真正成為了學習的主人。

　　2、古詩天地

　　我們提倡創(chuàng)造活環(huán)境，提取活教材，使每個墻壁都能說話，讓幼兒在賞心悅目的視覺氛圍中不知不覺的習得經(jīng)驗。因此我們十分重視師生共同創(chuàng)設古詩活動環(huán)境。

　　別具一格的古詩林活動區(qū)就是孩子們經(jīng)常留戀往返的地方。“古詩天地”的墻面上隨處可見孩子們精心布置的與古詩詞文化相關(guān)聯(lián)的墻飾。如“古詩林”，“小荷才露尖尖角”、“我喜歡的著名詩人”等欄目。有的孩子用書法把一些簡單的古詩寫下來；有的孩子將古詩中的詩句用圖畫的形式表現(xiàn)出來；有的孩子將自己新學的古詩用電腦打印出來；有的孩子將自己制作的古詩書一本本掛在墻上；還有的孩子將自己制訂的古詩計劃書貼在墻上，時時提醒自己。區(qū)域中的每一面墻壁都會“說話”，這些環(huán)境的創(chuàng)設真正起到了“潤物細無聲”的滲透作用，它以其獨特方式滋潤著孩子們的心田，熏陶著他們的靈魂。特別值得一提的是“古詩天地”中的垂掛物，將孩子近期將要學習或者已經(jīng)學過的一些古詩以圖文并貌的形式垂掛下來，并用夾子夾住以方便幼兒隨時拿取。因此孩子們只要在“古詩天地”中，就仿佛置身于詩的海洋，抬頭側(cè)身均可看見自己耳熟能詳?shù)墓旁�。在這樣一個潛移默化、悠閑自得的環(huán)境里，孩子們學習的壓力少了，想要學、想要說的興趣大大的提高了。

　　以古詩表演活動激發(fā)幼兒的學習興趣

　　“二期課改”提出要構(gòu)建以整和開放為特點的課程內(nèi)容，根據(jù)幼兒與環(huán)境的相互作用過程，是一種直接的整體的體驗，因此我們就在思考如何將抽象的古詩詞句轉(zhuǎn)化成孩子們更容易理解的情景。將幼兒的多種活動如：舞蹈、歌曲、繪畫等與古詩相結(jié)合，注重相互之間的滲透與聯(lián)系，從不同的角度利用多種方式和方法，進一步激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。因此古詩活動不僅僅只為讓孩子學會念幾首古詩，更重要的旨在激發(fā)幼兒學習的興趣，樹立學習的信心，讓孩子能學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造，讓每個孩子都能擁有自主發(fā)展的活智慧，能自信、大膽的表現(xiàn)表達。

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