來源:幼教網(wǎng) 2016-08-15 13:09:24
隨著中國加入世界貿(mào)易組織,全球化進(jìn)程進(jìn)一步深化,英語更加彰顯其在溝通、交流、商務(wù)、貿(mào)易中的重要作用,人們普遍達(dá)成共識(shí):英語是獲得學(xué)業(yè)成功和社會(huì)成就的一個(gè)重要因素。在這一背景下,很多幼兒園把英語作為一門課程整合到教育活動(dòng)中。但是,作為幼兒園的新生事物,它仍然面臨著教學(xué)師資是否優(yōu)良、教學(xué)材料是否齊全等諸多困難,尤其是面對(duì)如何教學(xué)英語、如何計(jì)英語學(xué)習(xí)更加符合幼兒特點(diǎn)這一問題。在缺乏對(duì)其深刻認(rèn)識(shí)的背景下,有的教師要么生搬硬套母語教學(xué)方法,要么全盤吸收國外英語教學(xué)方法。而作為教育過程中的重要一環(huán),教學(xué)方法解決的是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的問題,關(guān)注的是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)手段和途徑。正確的教學(xué)方法對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)不僅有事半功倍之效,還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這里結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)本身,闡述幼兒英語教學(xué)的主要方法。
一、全身動(dòng)作反應(yīng)法
TPR(TotalPhysicalResponse)即全身動(dòng)作反應(yīng)法,是由美國著名心理學(xué)家詹姆斯·阿謝爾(JamesAsher)發(fā)明的。這種教學(xué)法的提出基于以下認(rèn)識(shí):幼兒在開始說某種語言前總有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的傾聽階段,這個(gè)階段被稱作沉默期。他們通過肢體語言、一兩個(gè)詞的回答或做手勢(shì)表明他們是否理解了這種語言。正是因?yàn)橛變旱拇竽X和身體都參與了學(xué)習(xí)的過程,他們的語言能力才得到了發(fā)展。因此,TPR的訓(xùn)練方法主要在于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在輕松的語言環(huán)境中體會(huì)英語,在不知不覺中把握語言的意義,從而提高學(xué)習(xí)者的參與意識(shí)與興趣。
全身動(dòng)作反應(yīng)法一般分為以下幾個(gè)步驟:
(1)教師清楚明了地發(fā)出語言指令,并配以動(dòng)作輔助說明,不要求幼兒立即模仿教師動(dòng)作,只要靜聽,嘗試?yán)斫饨處煹囊鈭D。
(2)教師發(fā)出語言指令,讓幼兒做出動(dòng)作反應(yīng),逐漸理解所授內(nèi)容。
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊模仿教師所發(fā)出的語言指令。
(4)讓一位或部分幼兒發(fā)出語言指令,其他或另一部分幼兒做動(dòng)作,直到幼兒都可以邊發(fā)出語言指令邊做動(dòng)作。
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