摩比周建新老師：怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)？(2)

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　　孩子天生就愛(ài)玩，甚至可以說(shuō)，我們根本不用給孩子買太多玩具，孩子來(lái)到這個(gè)世界，我們身邊隨便拿一個(gè)石頭、木棍都是孩子的玩具。而且，孩子對(duì)生活中各種圖形的理解也是靠是摸出來(lái)的，因?yàn)楹⒆拥乃季S源于動(dòng)作。觸摸得到的經(jīng)驗(yàn)叫直接經(jīng)驗(yàn)，看到的聽(tīng)到的都屬間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)更有助于孩子的理解。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績(jī)特別弱的孩子有一個(gè)共同特點(diǎn)，手的動(dòng)作不夠精細(xì)，動(dòng)作笨拙，原因多是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦太多。學(xué)長(zhǎng)常常嫌孩子動(dòng)作慢，就給孩子喂飯、穿衣，甚至刷牙；怕臟，就限制孩子玩，甚至不讓孩子拿錢，這樣就變相地剝奪了孩子自我發(fā)展的權(quán)力，結(jié)果孩子直接經(jīng)驗(yàn)少，理解力差，聽(tīng)不懂別人在說(shuō)什么。經(jīng)常不活動(dòng)，孩子逐漸失去了探索的興趣。手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不足，又導(dǎo)致孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)、動(dòng)作慢、注意力不集中、自信不足等問(wèn)題。所以，讓孩子多玩，不但能玩出樂(lè)趣，還能玩出聰明與自信。下面，我們就說(shuō)說(shuō)怎樣讓孩子玩。

　　搭：孩子總喜歡搭積木，孩子在搭積木的過(guò)程中感受圖形的形狀及空間關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)新能力。

　　描：讓孩子使用立體圖形的面去畫個(gè)漂亮的圓或方，從中感受方圓的特點(diǎn)，并體會(huì)到利用工具的神奇力量。

　　捏：讓孩子用橡皮泥、用面團(tuán)捏糖葫蘆、餃子、小人等，讓小手的肌肉更靈活，發(fā)展手眼及雙手協(xié)調(diào)能力，不但培養(yǎng)孩子的空間想像能力，還能培養(yǎng)注意力。

　　切：把蘋果橫著切開(kāi)和豎著切開(kāi)，我們可以從中看到切面完全不同，橫著切開(kāi)，我們可以看到一個(gè)漂亮的五角星，用不同的切法會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的圖形，激發(fā)孩子多角度的觀察與思考。同樣，我們讓孩子觀察多角度切黃瓜、切蓮藕、切西瓜等。還有用刀等分蛋糕、分餅等，讓孩子學(xué)習(xí)到從中心點(diǎn)等分圖形的學(xué)問(wèn)。

　　折：就是折紙。折紙需要點(diǎn)、線、面等幾何圖形要多種形式的切割與組合，在這種圖形的變化中去體會(huì)各種圖形的特點(diǎn)，比如，正方形可以等分為四個(gè)一樣的等腰直角三角形，一個(gè)等腰直角三角形可以不斷地再分成兩個(gè)同樣的等腰直角三角形。折紙不但能鍛煉孩子手的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)專注力與動(dòng)手能力，還能讓孩子感受到數(shù)學(xué)的美與神奇。

　　鉆：孩子總喜歡到處鉆洞。喜歡鉆在桌子下面，喜歡鉆到盒子里。這很好，只要安全，多讓孩子玩玩吧，讓孩子在鉆的活動(dòng)中體驗(yàn)空間感覺(jué)，從中還可以鍛煉身體的靈活性。

　　畫：多讓孩子畫畫吧，畫畫本來(lái)就是圖形的組合。我們還可以讓孩子通過(guò)有機(jī)玻璃板去畫圖形，就是隔空描圖形，是透視畫的本源。隔空描畫可以讓孩子感受到立體圖形被畫成平面圖形的感覺(jué)，從中感受立體圖形與所畫的圖形之間的對(duì)應(yīng)能力（注意，畫的立體圖形也還是平面圖形）。當(dāng)然，我還多了一個(gè)副產(chǎn)品——觀察能力。

　　我們還可以讓孩子或用頭頂書包，或用手端盆水，從中體會(huì)水的重量，讓孩子快跑與慢跑體會(huì)速度，跑步時(shí)再給孩子記個(gè)時(shí)間，體會(huì)速度、距離與時(shí)間的關(guān)系，我們還可以陪孩子拍球、跳繩，并記錄個(gè)數(shù)……

　　我們生活中數(shù)的世界中，我們也可以說(shuō)“萬(wàn)物皆數(shù)”，我們生活中圖形的世界中，也可以說(shuō)“萬(wàn)物皆形”，我們生活著，陪孩子玩著，玩就是在體驗(yàn)數(shù)學(xué)，玩就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（翻看下一頁(yè)）

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