2011.8.24李君卿老師"思維培養(yǎng)"答疑匯總第一期(3)

　　5、君卿老師，分享點(diǎn)語文學(xué)習(xí)技巧唄？

　　李君卿老師回復(fù)：

　　其實(shí)語文的學(xué)習(xí)不外乎"聽""說""讀""寫"這四個方面。學(xué)前的孩子主要的語言素材積累在于"聽"和"說"。

　　"聽"就是調(diào)動孩子的五感（視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺）來感受世界，來積累語言素材；

　　"說"就是能夠勇敢、主動、完整地表達(dá)出自己想說的意思。

　　孩子的信心培養(yǎng)在疏不在堵，多鼓勵，少評價(jià)。

　　6、李老師，您覺得那種詞匯量大，語言豐富，在語文方面有創(chuàng)造性思維的孩子，都是怎么培養(yǎng)的？要不要讓孩子通過電視汲取點(diǎn)養(yǎng)分？

　　李君卿老師回復(fù)：

　　和您咨詢的那位專家一樣，我不把電視一棍子打死，完全不能看，但我也不主張孩子接觸電視太多。

　　我的理由如下：

　　1、無論是液晶電視、等離子電視還是比較原始的crt顯像管電視，其輻射、畫面的頻閃（屏幕刷新率）、包括動畫片里比較夸張的畫面都會對孩子的視覺造成影響。（不僅僅是影響視力，在日本曾經(jīng)有個別的病例：動畫畫面頻閃，誘發(fā)幼兒癲癇。）

　　2、看電視基本上是單向輸入的過程，孩子只要坐在電視前面就行了，因?yàn)闆]有人和他對話，只是看和聽。而像您所說的那個寶寶，他所說出來的基本上也只是動畫里的內(nèi)容。并非完全掌握這句話的意義而能夠活學(xué)活用。

　　3、讀書是有一定的姿勢的，比如背挺直、眼睛距書有一定距離等等，但看電視往往是孩子吃飯或者窩在沙發(fā)里的時(shí)候，吃飯看電視影響消化，而窩在沙發(fā)不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對骨骼發(fā)育也有影響。

　　但電視、動畫也有好處，就是貼近孩子，能夠激發(fā)興趣。

　　我建議您可以用電腦或者電視播放一些"故事性比較強(qiáng)"（能夠讓孩子復(fù)述故事，成語都可以），"勵志"，"語言規(guī)范"（避免網(wǎng)絡(luò)語言過早進(jìn)入孩子的生活），或者情節(jié)簡單點(diǎn)的"原版動畫"（培養(yǎng)孩子的英文語感）。

　　在看的過程中家長和孩子一起，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)榧议L是可以控制時(shí)間長短的，再有，看完之后聊天的時(shí)候問一問孩子剛剛看的是什么，也是對語言素材整合的一種鍛煉。

　　如果遇到孩子耍賴，偏要再看，那就要和孩子制定規(guī)則，對耍賴采取少妥協(xié)、不妥協(xié)的態(tài)度，會對孩子以后的規(guī)則意識有很大的幫助。

　　7、看來需要著手收集點(diǎn)片源了，但什么叫"語言規(guī)范"？

　　李君卿老師回復(fù)：

　　兒童語言的規(guī)范性：

　　1、能夠表達(dá)完整的意思。

　　2、基本的句式結(jié)構(gòu)完整。也就是主、謂、賓的結(jié)構(gòu)齊全，或是在講一件事情的時(shí)候能夠把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情說的比較清楚。

　　3、用語文明。

　　另外還需注意的是一些青少年用的網(wǎng)絡(luò)語言，盡量讓幼兒少接觸。

　　8、三字經(jīng)和百家姓倒是好解釋點(diǎn)，但是唐詩，這個不知道給孩子解釋他能不能夠理解呢？還是就讓他死記硬背呢？

　　李君卿老師回復(fù)：

　　我們之所以說不清楚"詩"，是因?yàn)樵娙耸÷粤撕芏�，提煉了很多，所以每個人讀出來的感覺是不同的。

　　比較好的方法是用圖來講詩，您可以在網(wǎng)上找找詩的配圖或者帶圖的讀物，孩子讀完之后問問他在詩里面有哪些植物？人物？然后看圖，讓孩子有更直觀的畫面感。這樣畫面和詩相輔相成，方便孩子記憶，也培養(yǎng)了孩子對詩的興趣和理解。

敬請關(guān)注：李君卿老師"思維培養(yǎng)"答疑匯總第二期

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