文興街小學(xué)：科技興校特色育人紀(jì)實(shí)(4)

　　四、科技活動(dòng)異彩紛呈

　　學(xué)校每年都舉辦科技節(jié)和科技教育周，活動(dòng)內(nèi)容包括：科普知識(shí)競(jìng)賽、科技活動(dòng)、科技作品制作及各種科技櫥窗展，師生參加率達(dá)100%。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好開(kāi)展“創(chuàng)新、逸趣”的競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)設(shè)科技興趣小組，吸引更多的同學(xué)參加到科技教育中來(lái)，進(jìn)行相關(guān)課題研究。精彩紛呈的科技活動(dòng)，形成了濃郁的校園科技文化氛圍。

　　近三年，學(xué)校圍繞“低碳環(huán)保”開(kāi)展了一系列校內(nèi)外相結(jié)合的活動(dòng)。例如：開(kāi)展巧手制作活動(dòng)。同學(xué)們利用家中的廢棄物，如空紙盒、泡沫塑料等，制成了形式多樣、造型優(yōu)美，具有一定實(shí)用性的小作品。像“水立方”和“世博中國(guó)館”這樣的作品，不但形象逼真，還被選送到北京市參加比賽。從2009年開(kāi)始，結(jié)合“綠色學(xué)校”特色，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了“落葉積肥”環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。將落葉收集起來(lái)，放進(jìn)木制堆肥欄中，上面覆蓋一層土和樹(shù)枝，澆上水讓其自然發(fā)酵，變成有機(jī)肥�；顒�(dòng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，引發(fā)了學(xué)生旺盛的求知欲望和探索欲望，將生活中的環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的科學(xué)實(shí)踐情境，做到了科學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，科學(xué)實(shí)踐真正成為生活的一部分。

　　學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展“地球村”回收活動(dòng)。每星期，小村民都將分好類(lèi)的垃圾捆扎成包，自己提到大村的總回收點(diǎn)。小村的“回收小銀行行長(zhǎng)”，會(huì)對(duì)每一捆垃圾的回收款項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)。2010年1月，學(xué)校進(jìn)行了“環(huán)保時(shí)裝秀——ＳＨＯＷ我環(huán)保”主題活動(dòng)。參加活動(dòng)的學(xué)生利用課余時(shí)間收集各種生活垃圾，制作出一件件時(shí)尚前衛(wèi)、富有創(chuàng)意的時(shí)裝。從制作到展示，師生們體驗(yàn)到了愛(ài)護(hù)環(huán)境、變廢為寶的快樂(lè)。

　　2010年植樹(shù)節(jié)期間，學(xué)校帶領(lǐng)全校師生認(rèn)養(yǎng)小樹(shù)，設(shè)立校園低碳文明崗，為校園添彩，為班級(jí)添綠。同學(xué)們踴躍參加，身體力行。學(xué)校開(kāi)展了“請(qǐng)你彎下腰”和撰寫(xiě)低碳日記活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生上交的日記發(fā)現(xiàn)，有八成以上的學(xué)生在日常生活中注意水資源的節(jié)約。暑假中，學(xué)校開(kāi)展了主題為“低碳小使者、假期社會(huì)行”的實(shí)踐活動(dòng)。放假期間，各班雛鷹假日小隊(duì)的孩子們?cè)诶蠋�、家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了豐富多彩的假日低碳小隊(duì)活動(dòng)。有的打掃社區(qū)衛(wèi)生，為社區(qū)的“干凈優(yōu)美，整潔和諧”做出自己的貢獻(xiàn)；有的搜集低碳相關(guān)知識(shí)，裝訂成冊(cè)，發(fā)放給周邊居民；還有的開(kāi)展“我眼中的低碳”攝影、環(huán)保宣傳等活動(dòng)。學(xué)校中高年級(jí)學(xué)生代表和科技老師共同參加了西城區(qū)青少年科技館和西城區(qū)教委聯(lián)合開(kāi)展的“2010年可持續(xù)發(fā)展在行動(dòng)系列活動(dòng)——“低碳校園行”科技夏令營(yíng)活動(dòng)。師生共同參觀了國(guó)家級(jí)濕地保護(hù)區(qū)和天漠，制作了“小飛機(jī)”，繪制了主題為“我綠色、我參與、我快樂(lè)”的科普長(zhǎng)卷。

　　五、校本課程助力科技教育

　　“十一五”期間，學(xué)校圍繞國(guó)家級(jí)課題，開(kāi)展了許多子課題的研究。從2008年開(kāi)始，以青年教師韓鵬艷、王京、楊溦、楚青青為主力的校本課程開(kāi)發(fā)小組研發(fā)了校本教材——《校園探奇》，開(kāi)展了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)中，結(jié)合二期課改，注重科學(xué)精神和人文精神的整合，充分利用課堂教學(xué)實(shí)踐，將課本知識(shí)向生活知識(shí)拓展，向科技知識(shí)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了學(xué)生探索求知的科學(xué)精神。課下，他們以“傳播綠色文明，倡導(dǎo)低碳生活”為主題，號(hào)召學(xué)生述說(shuō)“我的低碳生活”、低碳思考、低碳感言等�？萍祭L畫(huà)小組教師結(jié)合校本知識(shí)，通過(guò)講解“綠色低碳”，讓大家了解什么是低碳生活，為什么要提倡低碳生活，取得了較好效果。

　　六、環(huán)境建設(shè)潛移默化

　　文興街小學(xué)地處北京市動(dòng)物園附近，占地面積8158平方米，其中綠地面積2500平方米，占學(xué)�？偯娣e的31%，這在北京市中小學(xué)里是不多見(jiàn)的。由于坐落在人員密集的老居民區(qū)，學(xué)校面積相對(duì)較小。但走進(jìn)校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里別有洞天。枝繁葉茂的大樹(shù)環(huán)繞校園四周，據(jù)賈校長(zhǎng)介紹，學(xué)校有各種樹(shù)木50余種。操場(chǎng)北側(cè)、西側(cè)的兩條百米綠色長(zhǎng)廊里，上百棵不同品種的樹(shù)木高低錯(cuò)落；教學(xué)樓后面的月季花長(zhǎng)廊，三季花朵搖曳；操場(chǎng)南側(cè)的小花園更是學(xué)校獨(dú)有的園林景觀。

　　2009年，學(xué)校對(duì)操場(chǎng)西北角生態(tài)園進(jìn)行了改建。透過(guò)明亮的大玻璃窗，里面是一片江南春綠。假山、流水、小橋、魚(yú)池模擬出自然的生態(tài)環(huán)境。水中除了有各色小魚(yú)，還有水生、土生植物。這里四季如春，既是學(xué)校植物研究實(shí)驗(yàn)基地，也是學(xué)校立體校本教材。每年，每個(gè)班級(jí)都要在這里上一節(jié)校本課，認(rèn)識(shí)校園，了解植物。

　　學(xué)校通過(guò)美化校園環(huán)境，挖掘其中的文化內(nèi)涵。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)上給師生營(yíng)造一個(gè)自然、靈動(dòng)的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。以潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的方式引導(dǎo)師生大氣做人，大氣做事。

　　置身校園，筆者感到，校園環(huán)境簡(jiǎn)約中不失大氣，質(zhì)樸中透出一股靈動(dòng)，讓人身心得以陶冶，行為得以修正，心靈得以?xún)艋��?br />
　　七、科技教育碩果累累

　　別開(kāi)生面的科技教育，為學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)新天地。開(kāi)啟了學(xué)生智力，培養(yǎng)了科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力。通過(guò)活動(dòng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)揮，學(xué)到了新知，收獲了果實(shí)。

　　2008年科技節(jié)期間，36名同學(xué)在西城區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)，其中23名同學(xué)分獲一、二等獎(jiǎng)。林宣子同學(xué)的科幻畫(huà)獲市一等獎(jiǎng)，全國(guó)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

　　2009年科技節(jié)，學(xué)校共有42人次在11項(xiàng)賽事中獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)12人，涉及到8個(gè)項(xiàng)目。學(xué)�？苹卯�(huà)小組的一名同學(xué)取得全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。“索尼探夢(mèng)”活動(dòng)被刊登在11月的《西城報(bào)》上，七巧板和“定向?qū)��?rdquo;活動(dòng)也登載在《科技節(jié)簡(jiǎn)報(bào)》上。

　　2010年，兩名同學(xué)的小論文、一名同學(xué)的機(jī)器人作品、一名同學(xué)的靈巧手作品經(jīng)過(guò)初賽和復(fù)賽，被西城區(qū)選送到北京市參加科技創(chuàng)新比賽。同年，學(xué)校黃景悅同學(xué)憑借《融雪劑對(duì)植物損害》的論文獲得北京市論文一等獎(jiǎng)，并代表北京市參加在廣州舉辦的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，一舉獲得金獎(jiǎng)和突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。同時(shí)，她還獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，其論文刊登在《北京晚報(bào)》上。同年，學(xué)校榮獲北京市金鵬科技獎(jiǎng)。

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族不竭的發(fā)展動(dòng)力。文興街小學(xué)通過(guò)改革創(chuàng)新，提升了理念，實(shí)現(xiàn)了新的跨越。通過(guò)改革創(chuàng)新，營(yíng)造了和諧的校園環(huán)境，打造了一支結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提高，以學(xué)為伴、以生為重、以師為友、以校為榮的教師隊(duì)伍。通過(guò)改革創(chuàng)新，科學(xué)定位，特色發(fā)展，走出了一條具有文興街小學(xué)特色的科技教育之路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　我們相信，在先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)下，在學(xué)校干部教師的共同努力下，文興街小學(xué)的科技教育之路一定會(huì)越走越寬廣。

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