小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究(3)

　　幼兒園要與家長加強(qiáng)聯(lián)系，達(dá)成一致目標(biāo)，共同要求幼兒，及時(shí)肯定幼兒的進(jìn)步，并逐步提出新的要求。

　　教師在家長欄中不斷地宣傳知識(shí)，對一些家長錯(cuò)誤的觀念進(jìn)行個(gè)別訪問，運(yùn)用理論和案例進(jìn)行探討。家長配合幼兒園的工作，提高幼兒的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　七、研究方法

　　調(diào)查法：利用調(diào)查問卷，了解家長的教育撫養(yǎng)態(tài)度以及幼兒的生活自理能力的實(shí)際水平。

　　觀察法：在幼兒的一日生活活動(dòng)中，教師注意觀察，并記錄幼兒的表現(xiàn)。有的放矢，因材施教，及時(shí)改進(jìn)，調(diào)整教育手段和方式。

　　八、研究過程

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　　四：研究過程：

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段：

　　時(shí)間：2006/9——2006/10

　　任務(wù)：

　　第一階段：設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要工作：

　　第一：查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，搜集資料。

　　第二：調(diào)查、分析幼兒的生活自理能力的基礎(chǔ)。

　　第三：進(jìn)行研究課題的方案設(shè)計(jì)，制定研究目標(biāo)。

　　4：確定研究人員，學(xué)習(xí)生成活動(dòng)的基本指導(dǎo)思想，掌握開展生活自理能力活動(dòng)的一些原則。

　�。ǘ�）實(shí)施階段：

　　時(shí)間：2006/10——2007/6

　　任務(wù)：

　　1、根據(jù)課題目標(biāo)及實(shí)施方案，開展系列活動(dòng)。

　　2、定期研究課題工作，不斷完善課題計(jì)劃。

　　3、收集小班階段生活自理能力的內(nèi)容，方法，并進(jìn)行選擇和提煉。

　　4、落實(shí)研究方案，并個(gè)案進(jìn)行記錄和分析。

　�。ㄈ�）總結(jié)階段：

　　時(shí)間：2007/6——2007/8

　　任務(wù)：

　　1、匯總、整理、分析各類資料。

　　2、撰寫課題結(jié)題報(bào)告

　�。ǘ�）課題組成員

　　負(fù)責(zé)人：周衛(wèi)紅

　　成員：葉青

　　九、研究措施

　　達(dá)到教育目標(biāo)，完成全面發(fā)展的任務(wù)。當(dāng)然，這是無可非議的。但是，我們很少去想孩子們對活動(dòng)的體驗(yàn)，他們關(guān)注什么，他們需要什么，他們希望接受什么。今天，在提倡以兒童為主體的新時(shí)代，作為教師，我們究竟對兒童的內(nèi)心需要、興趣、思想了解了多少呢？誰才是活動(dòng)的真正主人呢？帶著這些疑問，我又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育綱要》指導(dǎo)用書，在研讀新課程，領(lǐng)會(huì)二期課改理念精神后，投入到教學(xué)實(shí)踐。

　　這一學(xué)年，在新課程理念的指引下，我們與班中的孩子們一起開展了一系列感恩系列的生活自理能力的主題活動(dòng)，有老師建構(gòu)的、有師生共同探索生成的、有幼兒自主生成的各種活動(dòng)。在實(shí)踐中我漸漸了解到：教師必須學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽，必須把教學(xué)建立在觀察和傾聽孩子的基礎(chǔ)上，使活動(dòng)能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，把孩子的思想真正呈現(xiàn)出來。

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