我對(duì)兒歌情有獨(dú)鐘(3)

　　請(qǐng)你列式算一算，多少小雞還在游？

　　鳥(niǎo)媽媽，愛(ài)小鳥(niǎo)，3條青蟲(chóng)沒(méi)喂飽。

　　再喂青蟲(chóng)整10條，猜猜共喂多少條？

　　10只蝌蚪樂(lè)悠悠，去找媽媽游啊游。

　　4只找到好媽媽，幾只蝌蚪在發(fā)愁？

　　二、品德教育好助手

　　中共中央下達(dá)了《公民道德建設(shè)事實(shí)綱要》，大力提倡“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤

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　　儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。要從社會(huì)的普遍性要求出發(fā)，突出愛(ài)國(guó)主義教育這個(gè)重點(diǎn)，著眼于提高全體公民的道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培育“四有”社會(huì)主義公民。把基本道德規(guī)范變成人民群眾的主動(dòng)意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。

　　“德育為首”是教育的重要目標(biāo)，從小要注重對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)家人、愛(ài)小朋友的教育以及良好文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我借助于兒歌這一深受幼兒喜愛(ài)的形式對(duì)孩子進(jìn)行了教育。

　　在生活中，很多幼兒以大欺小、以強(qiáng)凌弱、，看見(jiàn)別人的東西就想據(jù)為己有，一兩次的成功養(yǎng)成了孩子不良的習(xí)慣，幼兒之間的紛爭(zhēng)有相當(dāng)一部分是由此而引起的，教育幼兒從小與小朋友友好相處一直是幼兒教育的一個(gè)重要方面�！厄湅珊托』ū�》中著重描寫(xiě)了一個(gè)蠻橫不講理的小花豹，霸占別人的東西而吃盡苦頭、獲取教訓(xùn)的情景，讓幼兒通過(guò)口語(yǔ)化的語(yǔ)言，形象地描述對(duì)整個(gè)事件有所了解和感悟，從而受到“不搶占別人東西”的教育。

　　另外，文中還刻畫(huà)了一個(gè)與小花豹完全相反的膽小、懦弱的熊貓嬌嬌的形象。遇到事情只會(huì)逃避，從不奮力力爭(zhēng)。這在幼兒中也是常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，他們遇到困難只會(huì)掉眼淚、向老師告狀，自己卻從不采取有效措施，面對(duì)困難和敵人茫然失措。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，同壞人壞事作斗爭(zhēng)同樣是幼兒教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。這篇詩(shī)歌有助于幼兒分清好壞，并采取積極的態(tài)度。

　　附：嬌嬌和小花豹——

　　奶奶生病發(fā)高燒，熊貓嬌嬌去送藥，

　　路上經(jīng)過(guò)一座橋，嚇得心兒跳呀跳。

　　橋中站著小花豹，瞪著眼睛胡子翹：

　　“你的東西我全要，趕快放下快過(guò)橋！”

　　嬌嬌膽小不敢瞧，小心翼翼放下藥，

　　急急忙忙往家跑，腳下差點(diǎn)摔一跤。

　　哈哈！

　　“今天的戰(zhàn)功真不小，讓我嘗嘗啥味道，”

　　花豹連瞧也不瞧，拿藥就往嘴里倒。

　　“哎呀呀！這是藥！苦得我舌頭往下掉！”

　　咽（咽），咽不下！吐（吐），吐不掉！

　　“從今以后要記牢，別人的東西我不要！”

　　小朋友們瞧一瞧，學(xué)花豹還是學(xué)嬌嬌。

　　再如：誰(shuí)是今天的值日生——

　　誰(shuí)是今天的值日生？

　　懶惰散漫小黑熊。

　　放學(xué)了，看一看，

　　怎么不見(jiàn)小熊影？

　　草叢里，找小熊，

　　原來(lái)它呀正做夢(mèng)。

　　“擦桌掃地多煩人，

　　還是睡覺(jué)最輕松。”

　　小兔把桌擦干凈，

　　地板拖得照見(jiàn)影。

　　小熊羞得臉兒紅，

　　“我是今天的值日生！”

　　一灘泥——

　　小猴皮皮真淘氣，

　　一天到晚愛(ài)玩泥。

　　玩來(lái)玩去不注意，

　　渾身上下都是泥。

　　身上是泥，

　　臉上是泥，

　　手上是泥，

　　腳上是泥，

　　就連嘴里也有泥。

　　誰(shuí)看見(jiàn)了誰(shuí)驚奇：

　　哪里來(lái)的一灘泥？

　　兒歌，我的小助手，兒歌，我的好幫手。希望在今后的歲月里你仍一如既往的幫助我，支持我，我也將讓你涉足于更廣闊的天地，發(fā)揮你的無(wú)限潛力。

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