淺談幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)(2)

　　在日常生活中．千萬不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵，孩子們會為了你的贊許而更加努力地做好每一件小事。

　　三、培養(yǎng)明辨是非，讓孩子遠(yuǎn)離不良習(xí)慣

　　明辨是非是培養(yǎng)良好習(xí)慣的前提。只有是非清楚才能分清好的行為和不好的行為。對于年齡較小的幼兒可用生動形象的故事、兒歌讓幼兒知道可做和不可做，隨著年齡增長，可適當(dāng)結(jié)合實例，表揚好的行為，批評不良行為的危害，并及時給予糾正。通過這樣的正負(fù)強(qiáng)化，幼兒就會逐漸形成是非標(biāo)準(zhǔn)。

　　在糾正不良習(xí)慣中，還應(yīng)注意運用適當(dāng)?shù)恼Z言提示，要“對事不對人”。如：“我不喜歡你把飯菜都掉在地上”和“你真討厭，又把飯菜都掉落在地上，”顯然前一種可保護(hù)孩子自信心和自尊心，而后一種會使孩子產(chǎn)生自卑感，傷害孩子。再有“快來幫老師收拾玩具”和“老師和你一起收拾玩具”兩種說法對幼兒的影響也是不同的。

　　四、重視家園一致的教育，讓好習(xí)慣能持久

　　家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。家庭教育的配合，會促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，否則就會事倍功半。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師經(jīng)常提醒與同伴的同一行動中保持良好的生活習(xí)慣，但回到家庭中完全變成了另一副樣子有一部分家長不知道對于這么大的孩子究竟應(yīng)有什么要求．在家里聽之任之，也有一部分家長想要求孩子苦苦無法。因此，教師不但應(yīng)在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣．更應(yīng)幫助家長掌握一些科學(xué)的家教方法，以使幼兒的良好行為在家庭中得到強(qiáng)化。如，在家園聯(lián)系園地中提出幼兒生活習(xí)慣的目標(biāo)要求及請家長配合內(nèi)容，介紹一些家教方法。使家長了解幼兒園的要求．在家庭中也提出相一致的要求，使良好生活習(xí)慣得以鞏固。堅持家園雙向評估，便于家長全面了解本月教育目標(biāo)要求，做到心中有數(shù)，同時，也便于教師了解幼兒達(dá)到目標(biāo)的情況，“對癥下藥”。

　　總之，習(xí)慣是一系列自動化的動作，是在掌握動作程序并在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸 形成的。特別在社會交往中，由于幼兒“自我中心化心理”所致，常會因為方法不當(dāng)而“好心辦壞事”這就需要成人幫助建立必要的規(guī)則，教授一些必要的社會交往的技能。比如：培養(yǎng)幼兒主動與別人分享玩具時，可提出“先賓后主”“先小后大”的制度，讓別人先拿玩具，如果自己想玩可同正在玩的孩子商量，但決不能搶。成人還可用積極的口吻予以表揚、獎勵或用游戲的方式來激發(fā)孩子的興趣使孩子得到訓(xùn)練。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，我們應(yīng)抓住關(guān)鍵期，注重方法，加強(qiáng)家園聯(lián)系，為幼兒創(chuàng)造一個有利于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，為其一生的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

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