淺談兒童獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)(2)

　　五、從兒童心里需要的角度，培養(yǎng)其自立的幾種方式

　　心理學(xué)認(rèn)為，人活動(dòng)的積極性，最根本的源泉是需要，需要是人對(duì)自身內(nèi)部的或外部的要求的反映。人渴了喝水的需要，它激勵(lì)人們?nèi)ジ�種、飼養(yǎng)、除物質(zhì)需要外，人還有文化，精神需要等等。因此，我根據(jù)幼兒需要的特點(diǎn)，運(yùn)用活動(dòng)與教學(xué)去培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。

　　1、游戲的需要——讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)生活自理。

　　著名教育家陳鶴琴先生們說(shuō)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯�命�?rdquo;。游戲既是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園最有效的教育手段�！队變荷�活處理歌》將幼兒一日生活中自己能做的事編成了朗朗上口、通俗易懂的兒歌，形象具體、富有情趣，幼兒通過(guò)表演這首兒歌的游戲幼兒在一定的情境中感知道理，加深記憶和理解，從而進(jìn)行了處理能力訓(xùn)練。

　　2、實(shí)踐的需要——讓幼兒動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)生活自理情感。

　　幼兒好動(dòng)、好奇、好模仿的特性，使他們產(chǎn)生要親自實(shí)踐的需要，我們要很好地利用這種需要，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中進(jìn)一步學(xué)會(huì)生活處理。在手工角里，我為幼兒準(zhǔn)備了毛巾、手絹、頭梳、牙刷、拉鏈、按扣、五顏六色的帶子（系鞋帶、打頭結(jié)、打領(lǐng)帶），娃娃的衣服、鞋帽、動(dòng)物趣味包等，使幼兒來(lái)園后在自由的操作中享受實(shí)踐的樂(lè)趣，養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。

　　3、好勝的需要——讓幼兒在競(jìng)爭(zhēng)中提高自理能力。

　　幼兒具有好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。榜樣是最直觀的典型形象。同伴間的榜樣讓幼兒感到親切，富有感染力，他們既有羨慕榜樣、學(xué)習(xí)榜樣的欲望，又希望自己能成為別人的榜樣而感到光榮和自豪。因此，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)樹(shù)立榜樣，能有效地提高幼兒自理能力。

　　4、自我表現(xiàn)的需要——讓幼兒輪渡做值日生，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和義務(wù)感。

　　每人幼兒都有自我表現(xiàn)欲，輪流做值日生，既可使每個(gè)幼兒都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而滿足幼兒的表現(xiàn)欲。人又可以鍛煉他們的能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和義務(wù)感。孩子當(dāng)值日生，感到非常光榮、高興和自信，他們很早就來(lái)幼兒園，填畫(huà)天氣情況、抹桌椅、整理玩具、照料小動(dòng)物、管理自然角、澆花等。如在分點(diǎn)心時(shí)，值日生還常把大的、好的讓給別人，自己拿最小的，值日活動(dòng)不公提高了幼兒的服務(wù)能力，也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感和義務(wù)感。

　　5、被表?yè)P(yáng)的需要——加強(qiáng)家園聯(lián)系，使之持之以恒，鞏固好的行為。

　　幼兒的學(xué)習(xí)或行為在一定程度上是為了得到別人的夸獎(jiǎng)，因?yàn)橛變合矚g表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)能激起幼兒內(nèi)心喜悅的情感，并產(chǎn)生一種新的積極向上的動(dòng)力，而表現(xiàn)出更強(qiáng)的行為欲望，使之繼續(xù)得到表?yè)P(yáng)。他們既需要老師的表?yè)P(yáng)，也需要家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，和同伴的贊許。比如通過(guò)“每月家園聯(lián)系冊(cè)”、“一周寶寶日記卡”加強(qiáng)家園聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，強(qiáng)化幼兒行為習(xí)慣的管理，都可以取得良好的教育效果。

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為：只要根據(jù)幼兒的心理需要，利用其可塑性強(qiáng)、興趣廣的特點(diǎn)，采用各種靈活多變的教學(xué)手段，對(duì)提高幼兒生活獨(dú)立性方面是有很好效果。

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