指導(dǎo)幼兒家庭有效學(xué)習(xí)的策略和方法

指導(dǎo)幼兒家庭有效學(xué)習(xí)的策略和方法

　　幼兒園有指導(dǎo)家庭教育的義務(wù)，因此，幼兒園有責(zé)任指導(dǎo)家長為幼兒營造積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍，促使家長以自身積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為帶動幼兒的學(xué)習(xí)。

　　家庭學(xué)習(xí)包含兩個要素：即家庭為成員提供有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭成員有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動參與的行為。我園針對這兩個要素提出了促進(jìn)幼兒家庭有效學(xué)習(xí)的策略與方法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)這些策略與方法的有效性。

　　一、推動幼兒家庭有效學(xué)習(xí)的策略

　　(一)注重合力效應(yīng)

　　我們從建設(shè)本園的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍入手，建立了幼兒家庭教育指導(dǎo)制度，以這一制度為依托，注重促進(jìn)幼兒家庭學(xué)習(xí)的合力效應(yīng)。具體做法是：

　　第一，指導(dǎo)者先學(xué)一步，確立終身學(xué)習(xí)的理念。我園成立了家庭教育指導(dǎo)小組，組織小組成員學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)理論以及家庭教育的理論與方法，為指導(dǎo)幼兒家庭教育打下了良好的基礎(chǔ)。

　　小組成員采取多樣化的學(xué)習(xí)方式，如根據(jù)相關(guān)材料自學(xué)并撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)、邀請專家作專題講座、收集多媒體資料獲得感性認(rèn)識等。

　　第二，定期交流指導(dǎo)工作的新動向，確立正確的指導(dǎo)策略與方法。幼兒園的家庭教育指導(dǎo)小組建立了定期研討制度，每兩周召開一次研討會。在研討會上，每位指導(dǎo)者要匯報(bào)近期家庭教育指導(dǎo)工作的進(jìn)展，分享指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和工作體會。此外，研討會還開展典型案例的個案研討，啟發(fā)小組成員有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)工作。如針對單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、由祖輩撫養(yǎng)的幼兒家庭等個案進(jìn)行討論，啟發(fā)小組成員創(chuàng)造性地開展工作。

　　第三，通過組織活動，促進(jìn)幼兒家庭學(xué)習(xí)。幼兒家庭學(xué)習(xí)離不開家庭和幼兒園的共同努力，我園主要通過組織幼兒家庭開展豐富多彩的與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動來實(shí)現(xiàn)。這類活動主要有：舉辦家長講座、組織“家庭學(xué)習(xí)節(jié)”活動、指導(dǎo)家長和幼兒共讀一本書、開展家庭親子比賽等。這些活動不僅使教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和教育觀念影響到了家長，還將家庭學(xué)習(xí)的工作落實(shí)到操作層面，使家長在一定程度上掌握親子共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法與技巧。

　　(二)追求點(diǎn)面效應(yīng)

　　點(diǎn)面效應(yīng)即通過展示典型案例，帶動更多家庭有效學(xué)習(xí)的策略。實(shí)施方法與步驟為：

　　首先，了解幼兒家庭學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。家庭教育指導(dǎo)小組成員通過“分片包干”的形式對幼兒家庭學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，即每位教師負(fù)責(zé)聯(lián)系若干幼兒家庭，了解具體情況。主要途徑有：問卷調(diào)查——設(shè)計(jì)幼兒家庭學(xué)習(xí)問卷，請家長配合完成；談話——在家長來園接送幼兒時通過談話等形式，了解有關(guān)情況：家訪——有針對性地進(jìn)行家訪活動，在短時間內(nèi)獲得對幼兒家庭學(xué)習(xí)狀況的感性認(rèn)識。

　　其次，家庭教育指導(dǎo)小組成員將了解到的情況進(jìn)行匯總，進(jìn)而確定示范性家庭。所選擇的示范性家庭要符合下列條件：家長的學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)、重視幼兒學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教育理念先進(jìn)、家庭中的學(xué)習(xí)活動較豐富、在家庭學(xué)習(xí)方面已取得一定成果、愿意作為示范性家庭介紹經(jīng)驗(yàn)等。

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