淺談?dòng)變簣@的雙語教育(3)

　　四、幼兒園如何開展雙語教育

　　那么幼兒園又應(yīng)如何繼續(xù)開展幼兒的英語教育呢？培養(yǎng)第二語言必須在一定的語言環(huán)境中，經(jīng)過長期練習(xí)而獲得。缺乏一定的情景，語言學(xué)習(xí)就很困難。因此，幼兒園在進(jìn)行外語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該設(shè)置模擬的漢英雙語環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和人際交往環(huán)境）。

　　1 、雙語教學(xué)的現(xiàn)狀

　　我們只能說雙語教學(xué)還剛剛起步，尚處于摸索階段，出現(xiàn)一些問題是情由可原的。目前除少數(shù)幼兒園外，似乎還不具備條件，多數(shù)幼兒園在開展英語教學(xué)中，師資、教材、教學(xué)手段、環(huán)境創(chuàng)造等一系列問題尚未得到較為滿意的解決，英語教學(xué)的質(zhì)量難以保證。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在不具備進(jìn)行“雙語”教學(xué)的人文背景和師資、環(huán)境等種種條件下，我認(rèn)為講英語教學(xué)，還是提英語興趣活動(dòng)為宜。

　　2 、對(duì)教師的要求

　　對(duì)于雙語教學(xué)的教師而言努力提高自身的專業(yè)化素質(zhì)以適應(yīng)幼兒對(duì)于各種英語教學(xué)形式的需求。教師的教育任務(wù)，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，安排相應(yīng)的時(shí)間來完成英語教學(xué)目標(biāo)。要求老師能達(dá)到英語教學(xué)化，英語教師能達(dá)到幼教化，最終實(shí)現(xiàn)英語教育幼兒教學(xué)一體化，使英漢兩種語言課程有機(jī)結(jié)合在一起，更好地發(fā)揮整合教學(xué)的作用。幼兒園再面對(duì)師資方面也應(yīng)積極調(diào)整教師隊(duì)伍，迫切需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，少數(shù)有能力的幼兒園還可以聘請(qǐng)外籍教師，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)、異地觀摩，使教師具備一定的雙語教學(xué)能力，并且必須獲得相關(guān)證書。

　　3、家園共育

　　幼兒園必須與家長多交流溝通，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語需要提供一個(gè)語言環(huán)境。幼兒園可以將幼兒在園內(nèi)所學(xué)的英語內(nèi)容及時(shí)反饋給家長讓家長在家庭中為幼兒創(chuàng)造一個(gè)英語的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣真正做到了家園共育的雙語教學(xué)模式。每天可以讓孩子看10分鐘左右的英語VCD或錄像；還可以在孩子起床、洗漱、吃早飯到走出家門這段時(shí)間或晚上睡覺前都可以播放英語錄音。另外，如果家長、老師能說英語，可以經(jīng)常跟孩子用英語對(duì)話、做游戲，甚至只用英語交流。家長和老師可以在家里或在幼兒園、學(xué)校的墻面上布置上一些與學(xué)英語有關(guān)的圖畫，營造出一種學(xué)英語的氣氛，使孩子感到始終處在一個(gè)英語氛圍中，這樣他就會(huì)自然而然地去說英語。

　　4 、雙語教學(xué)要適合幼兒年齡特征

　　由于幼兒的學(xué)習(xí)不同于成人，因此在英語教學(xué)中應(yīng)避免成人化。幼兒園應(yīng)以口語教學(xué)為主，通過各種游戲活動(dòng) 調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在活動(dòng)中通過聽、說、講等學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，避免死記硬背。在日常生活中經(jīng)過多次模仿練習(xí)，幼兒就可以無意中掌握一定情景下語言的運(yùn)用。

　　例：教師可以用英語向幼兒介紹玩教具、用餐時(shí)介紹食物的名稱和特點(diǎn)。幼兒在請(qǐng)求教師幫助時(shí)，必須說出正確的語言才可能得到幫助。這樣就可以使幼兒在具體情景中接觸并獲得實(shí)用性較強(qiáng)的語言。

　　五、雙語教學(xué)今后的展望

　　英語教學(xué)的目的應(yīng)服從于幼兒教育的總目標(biāo)，即提高幼兒語言方面的交往水平，為培養(yǎng)一個(gè)全球人打下基礎(chǔ)。英語教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，通過英語活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣。

　　第二，通過英語興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)世界各國文化的興趣，從小懂得尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的道理。

　　第三，開展幼兒的雙語活動(dòng)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)有英語特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用相應(yīng)的適合幼兒的教學(xué)方式，使幼兒在這樣的環(huán)境中逐步得到第二語言方面的熏陶。

　　結(jié)論：

　　幼兒雙語教學(xué)如果做到可以讓幼兒在不知不覺的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，帶動(dòng)聽、說的興趣、提高說的積極性；進(jìn)行雙語教學(xué)可以促進(jìn)幼兒知識(shí)、記憶、想象等能力的共同統(tǒng)一發(fā)展，培養(yǎng)與人交往的能力，提高人際交往的積極性。雖然開展雙語教育對(duì)幼兒的發(fā)展有益，但值得提醒的是，中國的幼兒還是以學(xué)好漢語為首要任務(wù)，在無條件的接受母語教育的基礎(chǔ)上才能開展適當(dāng)?shù)碾p語教育，不能做本末倒置之事。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看