來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-09-21 10:12:41
1、以游戲?yàn)檩d體,開(kāi)展有趣的繪畫(huà)活動(dòng)
中班上學(xué)期幼兒,他們對(duì)鮮艷的色彩和可愛(ài)的動(dòng)物很感興趣,他們喜歡用色彩涂抹。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了多種有趣的繪畫(huà)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
如:幼兒喜歡小動(dòng)物,我們就可以設(shè)計(jì)“小蝸牛去旅行”、“魚(yú)兒游游游”、“小烏龜去散步”等繪畫(huà)內(nèi)容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材,如“我的好朋友”、“畫(huà)氣球”、“捏糖葫蘆”等等。他們喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)。
2、以游戲?yàn)檩d體,提供有趣的繪畫(huà)材料
要使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合,就要優(yōu)化與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng),往往取決于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,而主觀能動(dòng)性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機(jī)會(huì)和條件有關(guān)。當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)幼兒會(huì)為材料而吸引,自然會(huì)主動(dòng)地操作材料,參與到教育活動(dòng)中去。提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料,才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。
如:教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進(jìn)行印章畫(huà),提供紙團(tuán)讓幼兒壓印,提供彈子讓幼兒滾畫(huà)、提供石塊讓幼兒涂色等。如在噴畫(huà)活動(dòng)“美麗的煙花”中,教師為幼兒提供了各種顏色水粉顏料,還有噴頭發(fā)的鍺哩水的噴壺,幼兒只需用噴壺輕輕一噴,紙上便會(huì)形成一朵朵煙花。又如在紙團(tuán)印畫(huà)“春天的花”活動(dòng)中,教師為幼兒提供了顏料、紙團(tuán),幼兒用這些材料蘸上顏料印在大紙上,一副大大的春天背景圖就形成了;顒(dòng)結(jié)束時(shí)有的幼兒仍樂(lè)此不疲地印花朵,有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動(dòng)材料讓幼兒覺(jué)得繪畫(huà)原來(lái)就是“玩”游戲,繪畫(huà)是件快樂(lè)的事情。
3、以游戲?yàn)檩d體,延伸有趣的繪畫(huà)形式
幼兒園的繪畫(huà)活動(dòng)除了集體和分小組的形式之外,還可以延伸到受幼兒喜愛(ài)的區(qū)域游戲活動(dòng)中,因?yàn)閰^(qū)域游戲活動(dòng)不但能讓幼兒有更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì),更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。豐富的活動(dòng)材料是區(qū)域游戲活動(dòng)有效開(kāi)展的保證,材料投放要有計(jì)劃,由易到難、循序漸進(jìn),要根據(jù)幼兒整體的發(fā)展水平,有計(jì)劃、有階段性地投放材料。如,手指點(diǎn)畫(huà),先投放單色的水粉顏料,讓幼兒練習(xí)單色點(diǎn)畫(huà)。然后逐漸增添顏色,由單色變?yōu)槎嗌c(diǎn)畫(huà)。這樣不但提高了幼兒手指點(diǎn)畫(huà)的興趣,而且從材料的投放中逐漸認(rèn)識(shí)了各種顏色。這種由易到難,循序漸進(jìn)投放材料的方法,更符合幼兒的發(fā)展需要。把游戲化的教學(xué)活動(dòng)放到活動(dòng)區(qū)去進(jìn)行,教師和幼兒之間,幼兒和幼兒之間的交流機(jī)會(huì)增加了,教師對(duì)幼兒?jiǎn)为?dú)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)增加了,同樣幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)也增加了,更能提高幼兒繪畫(huà)能力。
總之,運(yùn)用游戲的形式貫穿于美術(shù)教學(xué)活動(dòng),始終是符合幼兒的身心發(fā)展水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn),也有利于幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng),更培養(yǎng)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。俗話說(shuō),興趣是最好的老師。有了對(duì)美術(shù)的興趣,也將為幼兒以后打下良好的美術(shù)基礎(chǔ)。
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