游戲融入美術(shù)活動之優(yōu)

游戲融入美術(shù)活動之優(yōu)

　　著名的教育家陳鶴琴指出：“小孩天生是好動的，是以游戲生命的。”游戲是孩子的天性，游戲是孩子的精神，在游戲中孩子是快樂的、滿足的、開放的。游戲有利于美的創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒可以無拘無束的在反映現(xiàn)實(shí)生活中，在游戲的構(gòu)思中進(jìn)行美的創(chuàng)造。幼兒的兒童畫只是幼兒借助繪畫工具來表達(dá)感受、娛樂身心，并以此使各方面能力得到提高的一種游戲�！缎戮V要》中指出：“兒童繪畫是一種輕松愉快的游戲形式。”當(dāng)孩子們暢游在赤、橙、黃、綠中嬉戲，穿梭在橫豎曲直間游戲，用他們天真的目光欣賞、解讀著生活的美好，用稚嫩的筆觸肆意的揮灑著對世界的體驗(yàn)時，我們看到了兒童世界的無限!使用游戲的形式融入到美術(shù)活動中，可以使幼兒創(chuàng)設(shè)不同的繪畫情景，也可將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感。

　　一、“美”中添“游”，調(diào)動情緒

　　中班幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)感性多于理性。他們通常是憑著興趣才去主動探索和學(xué)習(xí)的。他們首先關(guān)注的是活動本身和過程是否精彩，是否吸引人，其次才有可能像成人一樣會為了活動的成果而堅(jiān)持努力。因此，我們在選擇活動內(nèi)容時必須考慮如何吸引幼兒的注意力，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的欲望與積極性。皮亞杰也曾說過：“兒童不能像成人那樣有效的滿足個人情感上的甚至智慧上的平衡，他具有一個可資利用的活動領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域中他的動機(jī)并非為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，恰恰相反，卻讓現(xiàn)實(shí)同化，這樣的活動領(lǐng)域便是游戲，兒童進(jìn)行的游戲很多，美術(shù)教育也是這種游戲的一種。”在美術(shù)教育中結(jié)合音樂、故事、猜謎等游戲，使幼兒獲得愉悅感、新奇的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造出別具一格的意象。因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。而凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心，幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學(xué)習(xí)、成長。

　　如：在開展美術(shù)活動：刮蠟畫《七彩的夢》中，我嘗試用音樂游戲氛圍來貫穿整個活動，從而營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒。使幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望通過充分感受和聆聽，在音樂游戲中萌發(fā)，又在自我創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中得到領(lǐng)悟美的真諦。孩子們在“七彩的夢”中，“夢”到了飛舞的七彩蝴蝶;“夢”到了游動的七彩小魚;“夢”到了好吃的七彩水果……孩子們在繪畫的過程中，是用心靈重新構(gòu)建世界，表達(dá)自己的獨(dú)特感受和情感世界。在游戲的結(jié)合下，他們的創(chuàng)造力得到了充分地發(fā)揮，同時也獲得了美的熏陶和培養(yǎng)。這不僅有利于孩子良好個性的培養(yǎng)，還使他們在活動中找到樂趣和自信，美術(shù)情感得到了釋放。

　　二、“美”中添“游”，豐富活動

　　游戲是孩子喜愛的活動，在游戲活動中，幼兒是活動的主人，幼兒能更自由、更充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力。在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能技巧，禁止灌輸和模仿的方法影響幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造，寓教于樂，幼兒易接受，也能提高幼兒學(xué)畫的興趣。

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