如何培養(yǎng)大班幼兒角色游戲時(shí)的責(zé)任感

如何培養(yǎng)大班幼兒角色游戲時(shí)的責(zé)任感

　　背景：

　　角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐社會(huì)道德行為的機(jī)會(huì)。幼兒通過扮演的角色，反映著現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系，模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)他們待人接物的態(tài)度，體驗(yàn)他們的情感。而相應(yīng)的，孩子們有了這些經(jīng)驗(yàn)的沉淀，在實(shí)際生活中，也會(huì)很好地去遵守規(guī)則，而且會(huì)主動(dòng)要求身邊的人也要嚴(yán)格遵守。

　　實(shí)錄：

　　片段一：

　　和平時(shí)一樣，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)室有序地游戲著。突然，在"超市"工作的瑤瑤氣呼呼地大喊起來，"銀行的工作人員去哪了？誰是銀行的工作人員？"孩子們被她突如其來的大聲嚇了一跳。

　　只見元元急急忙忙地跑過來，頭上還戴著一頂假發(fā)。"怎么了？我是銀行的工作人員呀。"

　　"那你怎么不在銀行里？"瑤瑤生氣地問到。

　　"我，我，我明天要去喝喜酒，要設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型呀。"元元也不服輸。

　　"你在上班，怎么能隨便跑出去呢？"

　　"那我頭發(fā)那么長，喝喜酒去很難看的咯。"元元委屈地說著。

　　…………

　　"我家來了很多客人，我來取錢買吃的，你不在，我怎么取錢？怎么招待我的客人？"瑤瑤理直氣壯。

　　聽完瑤瑤的控訴，大家紛紛指責(zé)起元元來。

　　孩子們之間的氣氛一下子變得尷尬凝重。

　　"你不好好工作"我對(duì)元元說，"上班時(shí)間去理發(fā)，被開除了。我來做銀行的工作人員。"

　　聽完我的話，元元馬上放下假發(fā)，跑過來，"我再也不跑開了，我會(huì)做好自己的工作的。"

　　"不行，你沒有責(zé)任心，這樣的員工沒有工作的資格。"我一點(diǎn)也不退步。雖然在對(duì)元元說話，可明顯感覺到周圍其他孩子探究的眼神。

　　"熱鬧看完了，快點(diǎn)回去工作。"我沖著孩子們說到。很快，所有的孩子都回到了自己的崗位上。

　　自從這次"開除"事件以后，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)，再也沒有發(fā)生過擅離崗位的事情，他們的角色責(zé)任心也慢慢變強(qiáng)了。

　　（元元的這種行為，明顯是缺少角色責(zé)任心的表現(xiàn)。很多孩子，在游戲時(shí)，想法很多，想要做的事情很多，于是，就模糊了自己的角色任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，老師及時(shí)進(jìn)行了懲罰，對(duì)于孩子們來說，這樣的懲罰讓他們記憶深刻，是對(duì)游戲規(guī)則的重申。推人及己，對(duì)他們的約束力必然會(huì)更強(qiáng)。）

　　片段二：

　　在游戲活動(dòng)結(jié)束前地講評(píng)活動(dòng)中，孩子們你一言我一語地對(duì)自己的工作和自己發(fā)現(xiàn)的一些事情進(jìn)行著交流。

　　"悠悠做營業(yè)員一點(diǎn)都不認(rèn)真。他都不整理超市的貨物，亂七八糟的。"多多義憤填膺地說。

　　"是的是的。"其他孩子異口同聲，"讓他幫我們拿東西，他還老是不耐煩呢。"

　　"他對(duì)顧客一點(diǎn)都沒有禮貌。"

　　"老師，他不會(huì)做營業(yè)員，別讓他做了。"

　　孩子們你一言我一語，都在發(fā)表自己的看法。

　　"悠悠，你知道做營業(yè)員該做些什么嗎？"我不動(dòng)聲色地問他。

　　"要……要整理貨物，熱……熱情接待顧客，還……要把仔細(xì)結(jié)算錢。"悠悠被孩子們的控訴嚇了一跳，說話也開始結(jié)巴起來。

　　"那你會(huì)有禮貌地招待顧客嗎？"

　　"會(huì)的。"

　　"那請(qǐng)你把這里當(dāng)成超市，做個(gè)有禮貌的、有責(zé)任心的營業(yè)員，向大家表現(xiàn)一下。"我拍拍他后背，鼓勵(lì)他。

　　"您好，請(qǐng)問需要什么？""希望您購物愉快。""歡迎光臨。"……悠悠開始在我們面前很好地扮演起他的角色。

　　"孩子們，悠悠會(huì)做營業(yè)員嗎？"

　　"現(xiàn)在會(huì)了。"

　　"那我們?cè)俳o他一個(gè)機(jī)會(huì)怎么樣？"

　　"好吧，如果他又不會(huì)做了我們一定要開除他。"孩子們一個(gè)個(gè)很有主見。

　　接下來幾天，悠悠果然很認(rèn)真地扮演著自己的角色，并且得到了"每周服務(wù)之星"的榮譽(yù)稱號(hào)。

　�。ê芏嗪⒆釉谶M(jìn)行角色游戲時(shí)，對(duì)于角色的扮演很粗糙，沒有角色所擔(dān)待的任務(wù)的自知，責(zé)任感缺失。大班的孩子已經(jīng)能夠?qū)ν�伴的行為作出評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們來說，具有比老師更強(qiáng)的約束力。所以在活動(dòng)后，讓孩子們自己來當(dāng)小評(píng)審，無疑更能規(guī)范他們的角色行為，增強(qiáng)角色責(zé)任感。）

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