淺談指南背景下幼兒美術(shù)教育(2)

　　（三）形成良好的美術(shù)教育環(huán)境氛圍

　　良好的美術(shù)教育環(huán)境氛圍，也是保證幼兒美術(shù)教育活動(dòng)有效性的重要條件。為了能夠使得美術(shù)教育環(huán)境氛圍朝著良好的方向發(fā)展，需要積極做好以下幾個(gè)方面的工作：其一，注重幼兒園美術(shù)教室的建設(shè)，最好將多媒體體系納入其中，形成健全的幼兒美術(shù)現(xiàn)代教室，可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教室進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以使得幼兒處于相對(duì)理想化的教學(xué)環(huán)境下去進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)；其二，注重良好家庭環(huán)境的營(yíng)造，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極為幼兒美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)造相對(duì)安靜的環(huán)境，避免受到不良因素的影響；其三，結(jié)合實(shí)際的美術(shù)課程內(nèi)容，增加美術(shù)實(shí)踐課程，帶領(lǐng)幼兒去大自然去進(jìn)行寫(xiě)生，游覽，參觀(guān)等活動(dòng)，由此使得幼兒處于良好的美術(shù)創(chuàng)作的環(huán)境中，不至于因?yàn)闆](méi)有看到真實(shí)的實(shí)物，而難以開(kāi)展實(shí)際的美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)任務(wù)；其四，在幼兒園內(nèi)開(kāi)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作比賽，在校園內(nèi)部營(yíng)造相對(duì)健康的幼兒美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境和氛圍，這也是促進(jìn)實(shí)際幼兒美術(shù)教育工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。對(duì)于幼兒園來(lái)講，應(yīng)該高度重視在此方面的投入，使得各種幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)更加頻繁的開(kāi)展起來(lái)。

　　（四）高度重視提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)

　　提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，也是幼兒美術(shù)教育工作的重要內(nèi)容，其對(duì)于促進(jìn)幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升來(lái)講，是至關(guān)重要的。具體來(lái)講，主要涉及到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，引導(dǎo)幼兒去感受藝術(shù)創(chuàng)作的美，可以以多媒體的方式展現(xiàn)很多美術(shù)創(chuàng)作，使得幼兒感受到那種意境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒美的感知能力的提升；其二，鼓勵(lì)幼兒積極去觀(guān)察生活，并且養(yǎng)成繪畫(huà)的習(xí)慣，比如在寫(xiě)日記的時(shí)候，可以鼓勵(lì)幼兒以繪畫(huà)的方式將自己想要表達(dá)的東西畫(huà)出來(lái)，這無(wú)論是對(duì)于保證幼兒的寫(xiě)作能力提升，還是促進(jìn)幼兒繪畫(huà)能力提升來(lái)講，都是很有幫助的；其三，帶領(lǐng)幼兒去欣賞博物館中的美術(shù)作品，使得其從小就能夠?qū)τ诿佬g(shù)有著一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到美術(shù)啟迪的目的。

　　（五）幼兒美術(shù)教育工作者的自我提升

　　新《指南》對(duì)于幼兒美術(shù)教育提出了全新的要求，這就需要現(xiàn)階段的幼兒美術(shù)教育工作者積極去進(jìn)行自我調(diào)整和提升。為此，應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的工作：其一，改變傳統(tǒng)美術(shù)教育的思維，將美術(shù)教育與藝術(shù)教育，道德教育融合起來(lái)，將其界定為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的課程，而不是功利化的教導(dǎo)幼兒去繪畫(huà)，樹(shù)立正確的美術(shù)教育思維意識(shí)，這是幼兒美術(shù)教育工作者進(jìn)行改善的第一步；其二，不斷改變美術(shù)教育方法，調(diào)整美術(shù)教育內(nèi)容，展現(xiàn)出趣味性，生活性的美術(shù)素材，以最大化的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，將多媒體資源運(yùn)用其中的同時(shí)，增加美術(shù)實(shí)踐課程的比重，由此使得幼兒能夠在相對(duì)健康的美術(shù)教育環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)；其三，正確看待幼兒美術(shù)教育的過(guò)程，改變以成人視角去審視幼兒創(chuàng)作作品的方式，進(jìn)而使得幼兒美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)能夠切實(shí)的開(kāi)展下去，尊重幼兒的個(gè)性，保護(hù)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作積極性；其四，積極去學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒美術(shù)教育理念，實(shí)現(xiàn)自身美術(shù)教學(xué)策略的調(diào)整和改善，使得實(shí)際的幼兒美術(shù)教學(xué)工作質(zhì)量能夠得以不斷提升。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，新指南對(duì)于幼兒美術(shù)教育提出的全新要求，展現(xiàn)出了當(dāng)前對(duì)于幼兒教育的重視，也體現(xiàn)出了現(xiàn)階段幼兒美術(shù)教育活動(dòng)出現(xiàn)的種種問(wèn)題。作為在職的幼兒美術(shù)教育工作者來(lái)講，我們應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教育理念，積極調(diào)整自身的美術(shù)教育思維和模式，推動(dòng)幼兒美術(shù)教育工作朝著更好的方向發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]張麗霞;徐朝暉.《指南》理念下幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的支持策略——以美術(shù)活動(dòng)為例[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào).2014(05)

　　[3]卿小英.貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研).2014(07)

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　　[5]張玉鳳.《指南》背景下幼兒美術(shù)教育的實(shí)施[J].課程教育研究.2014(34)
 

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