淺談分享閱讀中幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)(2)

　　1.首先告訴幼兒一本書有封面和封底，封面上有書名及故事的名字�？磿鴷r要一頁一頁地翻，引導(dǎo)幼兒根據(jù)書頁下的數(shù)字來翻書。孩子們翻書的方法各不相同：有的孩子是兩手一起翻書，也有的孩子是五指抓翻，為了培養(yǎng)孩子們正確的翻書習(xí)慣，我們通過一些發(fā)展孩子手部小肌肉群的游戲，讓孩子在玩的過程中靈活地使用手指，引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指翻書，這一系列的活動，讓幼兒在愉快游戲中得到了鍛煉，不正確的翻書方法得到了糾正。

　　2. 通常，幼兒在看圖書時，常常把畫面割裂開來，缺乏對整個故事的理解。閱讀活動帶有很大的盲目性、隨意性和依賴性，因此需要成人的正確指導(dǎo)。為幼兒提出明確的閱讀目的，提出一定的要求，讓閱讀成為一種積極的活動。

　　在閱讀活動中，應(yīng)我們應(yīng)抓住故事線索，幫助幼兒將前后畫面聯(lián)系起來，如小班下學(xué)期讀本《化裝》，我通過“猜一猜，接下來會是誰出場？”這個問題引導(dǎo)孩子觀察畫面中呈現(xiàn)得非常有意思的的細節(jié)部分，發(fā)現(xiàn)圖中即將在下一頁出場的角色，這樣在后面的看圖過程中，幼兒自然而然地就將幾幅畫面聯(lián)系起來了，也逐漸養(yǎng)成觀察畫面細節(jié)的良好習(xí)慣。

　　在閱讀活動中，我們的提問偏重于對閱讀方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細觀察故事角色的動作、表情，理解畫面內(nèi)容，從而逐步獲得閱讀圖書必需的能力。通過對角色的模仿，孩子們又把這種提問當(dāng)成游戲，既享受到了閱讀的樂趣，又掌握了閱讀的方法。

　　四、家園合作，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣于正確的閱讀方法

　　一個孩子從降生到走入社會大約有三分之二的時間是在家庭中度過的，父母則是孩子天然的第一位教師，只有在良好的家庭環(huán)境和教育的統(tǒng)一影響下，孩子才能養(yǎng)成良好的識字閱讀習(xí)慣。家庭是幼兒園的重要合作伙伴。我們本著尊重，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。如每天利用家長接送幼兒時間，向家長宣傳閱讀的方法和理念等，鞏固幼兒的閱讀習(xí)慣于能力。經(jīng)常讓孩子看到大人閱讀，孩子會自然模仿，多多念書給孩子聽，并且用手指字，重復(fù)地聽相同的故事，多玩閱讀游戲，鼓勵家長有意識的帶孩子去圖書館、書店，閱讀或購買一些幼兒讀物。這樣，天長日久，不僅能讓幼兒充分的感受到濃厚的讀書氣氛，而且能培養(yǎng)幼兒喜歡讀書的習(xí)慣，滿足其求知欲和好奇心。

　　閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，必須早在幼兒時期進行訓(xùn)練。書可以引導(dǎo)幼兒暢游知識的海洋，書可以使人變的聰明、智慧，書是培養(yǎng)感情和道德的紐帶，書為幼兒揭開了人類文化光輝的篇章，引導(dǎo)幼兒不入探索未來奧妙的征程。書是人類終生的朋友，孔子曾告誡人們“少成若天性，習(xí)慣如自然”。如果一個人在幼兒早期就得到很好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，將終生受益。

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