來源:幼教網(wǎng) 2018-09-17 14:48:51
試論幼兒科學(xué)啟蒙教育中趣味化學(xué)的探究教學(xué)
在幼兒教育中科學(xué)啟蒙教育是重中之重,是開發(fā)幼兒智力和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此,在當(dāng)今社會中,探索幼兒科學(xué)啟蒙教育成了教育領(lǐng)域中越來越重視的課題之一。
一、緊密聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在幼兒的世界里,新鮮的事物和奇怪的現(xiàn)象總是不斷地出現(xiàn)在他們的視線當(dāng)中,驅(qū)使他們要不斷地想弄明白這些事情和現(xiàn)象背后的"故事",而教師直接將這些"故事"的原理以知識性方式灌輸?shù)接變耗X海中,幼兒對知識理解和學(xué)習(xí)的效果并不是很好。那么,教師換一種方式,將這些"故事"發(fā)生的原理設(shè)計成實驗,把枯燥深奧、難以理解的科學(xué)知識感性化、生動化、生活化以及趣味化,不僅滿足了幼兒的好奇心,而且激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。因此,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是開發(fā)幼兒潛能行之有效的方法。
在幼兒的啟蒙教育中,大自然是他們最好的"伙伴"和"啟蒙老師",觀察大自然成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。因此,讓幼兒走出教室,走進大自然,通過看到的、聽到的、想到的以及感受到的事物來理明大自然的變化規(guī)律,例如,天氣的陰晴變化、四季的冷暖變化、花兒的開放凋謝等,能更直接地調(diào)動幼兒的思維能力,使其更快地進入到思考學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不同的自然現(xiàn)象,多種多樣的社會活動,有利于幼兒積累知識經(jīng)驗、增強學(xué)習(xí)興趣、提高判斷能力。在科學(xué)教育活動中,教師應(yīng)當(dāng)換位思考,站在幼兒的角度上,去探索他們的內(nèi)心活動,內(nèi)心疑問以及他們的內(nèi)心思想。教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的想法,即使有些想法有些偏差,也不要立刻否定,以幼兒的想法為基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒大膽的實驗嘗試,最大程度地激發(fā)幼兒的探索能力。以往的教學(xué)中,教師們多數(shù)只注重知識點的講解,但是過多的解釋知識點會使幼兒更加厭學(xué),更加茫然。長此以往,幼兒逐漸失去了學(xué)習(xí)探索的興趣,達不到理想的教學(xué)效果。因此,教師需要從幼兒的生活實際出發(fā),利用一切自然條件,點燃幼兒的學(xué)習(xí)激情,喚起幼兒的探究欲望。在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,幼兒所遇到的許許多多的科學(xué)現(xiàn)象和自然變化都需要化學(xué)知識去解釋,然而,涉及到的化學(xué)知識內(nèi)容較深、實驗藥品腐蝕性較大以及實驗操作較復(fù)雜,限制了化學(xué)知識在幼兒科學(xué)啟蒙教育中的發(fā)展。因此,我們嘗試性地借助化學(xué)實驗,將化學(xué)知識趣味化,讓幼兒所學(xué)到的知識有趣味性,更容易理解。我們通過下述小實驗來探究如何將趣味化學(xué)融入到理論知識當(dāng)中。
實驗題目:探索生命之源--火與空氣。
實驗?zāi)康模?br />
、倭私獬R姷淖匀滑F(xiàn)象--火。
、谡J(rèn)識空氣,掌握空氣的特殊性質(zhì)。
實驗器材:未用完的生日小蠟燭、透明玻璃杯、火柴等。
實驗過程:
、俳處熞龑(dǎo)幼兒回答如下幾個問題。問題一:"小朋友們在自然界中見過火嗎?火是怎么來的呢?哪位小朋友來描述一下火的樣子?"問題二:"小朋友們見過蠟燭燃燒嗎?蠟燭燃燒能產(chǎn)生火嗎?如果在蠟燭上罩一個玻璃杯,蠟燭還會燃燒嗎?"
、诮處熃又釂枺"有愿意點燃實驗臺上蠟燭的小朋友,請舉手。"分別請幾位小朋友到實驗臺前,點燃小蠟燭。取一支燃著的小蠟燭,罩上玻璃杯,觀察它的燃燒情況。
③教師請幼兒進行分組討論并回答以下問題:"蠟燭點燃后,火焰什么顏色?當(dāng)手靠近火焰時,有何感覺?在燃著的蠟燭上罩一個玻璃杯,火焰發(fā)生什么變化?"
④小朋友回答完問題后,教師做出適當(dāng)?shù)闹v解與概括:蠟燭點燃后,火焰淡黃色,當(dāng)手靠近火焰時,手感到熱,在燃著的蠟燭上罩一個玻璃杯,蠟燭會熄滅。
實驗結(jié)論:蠟燭可以燃燒,放出一定的熱量,火焰呈淡黃色,空氣能幫助蠟燭燃燒。
知識拓展:最后,教師請小朋友們猜謎語:"世上有一寶,誰都離不了,看不見也摸不著,要問它是誰,就在身邊找。謎底就是空氣。"
二、設(shè)計探究實驗,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
取材生活化,不僅能夠讓幼兒輕松的融入大自然,而且能夠讓幼兒在進行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象過程中感覺到快樂,這種學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)幼兒的探索學(xué)習(xí)興趣。例如,我們根據(jù)生活經(jīng)驗可以設(shè)計如下的探究性實驗。
實驗題目:消失的口香糖
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