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來源：幼教網 2018-09-14 13:44:33
4．總結經驗，再次實驗。
教師：（對用篩子分離的方法給予評價）
“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進瓶子里呢？我們再來試一次。”
5．試驗成功，幼兒分享成功的喜悅，引導幼兒觀察瓶內是否還有空隙。
教師：“你們是按照什么順序放東西的？結果怎么樣？”
“小朋友們看一看，現在我們的瓶子里還有沒有空隙了？”
�。ㄓ變夯卮�“有”或“沒有”）
教師講解：“其實瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不容易看到。我們來試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿？”
教師總結：“水倒進去了嗎？（倒進去了）原來沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿。”
6．觀看演示文稿，遷移生活經驗。
教師：“今天小朋友很能干，發(fā)現了瓶子里的空隙，并想辦法來補充空隙。這就節(jié)省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多！我們一起來看大屏幕！”
播放演示文稿：
教師：“這是我們幼兒園的建構角。平時小朋友們把玩具擺得滿地都是，占了很多空間。”
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