教師心得：幼師小心，這些口頭語會(huì)害了你

這些口頭語會(huì)害了你

　　對于有口頭語的幼師來說，好的口頭語可以幫助幼師輕松組織活動(dòng)和培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣；不好的口頭語不但會(huì)影響孩子的在園情緒，甚至?xí)�傷害孩子的自尊心。今天就一起分析一下原因，找出解決方法吧。

　　我看誰是最后一名？我看誰忘了？

　　分析

　　這類口頭語明顯帶有反面恐嚇，言外之意是：誰達(dá)不到要求就會(huì)受到批評懲罰。

　　這樣就違背了幼兒教育所提倡的正面激勵(lì)原則，試想，幼兒在這樣一種恐嚇情境下，能主動(dòng)地、發(fā)自內(nèi)心地去完成好幼師所提的要求嗎？即使完成了，他們的心情又是如何？大概只能是壓抑、緊張與恐懼了。

　　教育重要的是過程而非結(jié)果，在這種情景下，幼兒只能是一種簡單的消極應(yīng)對，并不能從中得到任何樂趣。而對于更小一些的托、小班幼兒來說，他們不能夠像大人一樣理解幼師的反話，往往會(huì)以為教師真的在比誰是最后，反而事與愿違。

　　對策

　　變反面恐嚇為正面激勵(lì)。幼師應(yīng)以充滿熱情和積極向上的語言激勵(lì)孩子。

　　比如：我們看看誰完成得又快又好？比比誰記得最牢？等等，甚至還可以許諾對完成好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如貼小紅花、點(diǎn)小紅點(diǎn)、獲得優(yōu)先游戲權(quán)等。

　　這種正面激勵(lì)利用了幼兒喜歡成功、追求上進(jìn)、樂于競爭的特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性和主動(dòng)性，使幼兒變被動(dòng)接受為主動(dòng)競爭，從而促使幼兒更好地完成目標(biāo)。

　　不許說話！(不許……)趕快吃！(趕快做……)

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