利用動畫片優(yōu)化幼兒語言教育(2)

　　二、通過多通道感官刺激，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)語言

　　動畫片從以筆墨紙張為載體發(fā)展到以電影、電視、電腦軟件為載體，實現(xiàn)了從單一的視覺刺激到全方位多通道的感官刺激的轉(zhuǎn)換。它具有引人入勝的畫面、美妙的音樂、生動的語言，容易為幼兒接受。尤其是幼兒園的孩子正處在生長發(fā)育的早期，他們的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起注意，同時他們的語言水平正處于一個飛躍發(fā)展的關(guān)鍵時期。而語言的獲取關(guān)鍵在于聽覺和視覺，同時聽覺和視覺的成熟水平和敏銳程度密切關(guān)系到人的思維能力的高低。動畫片為幼兒接受這種良好的感官訓(xùn)練和語言發(fā)展提供了機(jī)會。

　　在中班語言故事《熊貓百貨商店》這一教學(xué)活動中，筆者事先把動畫片《熊貓百貨商店》根據(jù)教學(xué)需要剪輯加工成約5分鐘的教學(xué)動畫片，講課中適時播放。動畫片把栩栩如生的動物形象展現(xiàn)在幼兒眼前：長頸鹿到熊貓百貨商店買圍巾，可是沒買到；河馬來買口罩，還是沒買到；大象買皮帶，也同樣是沒買到，最后熊貓幫助他們?nèi)ス�廠定做，才讓他們?nèi)缭敢詢數(shù)刭I到了各自所需的物品。這些鮮明生動的動畫畫面使孩子們在不知不覺中饒有興趣地學(xué)習(xí)了“口罩、皮帶、圍巾”等一些詞匯和動物間的對話。同時也讓幼兒迅速掌握了語言教學(xué)中的難點、重點：“為何小動物們剛開始都買不到各自所需的東西呢?”而動畫片則讓幼兒很容易發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：長頸鹿的脖子很長，河馬的嘴巴特別大，大象的身子非常粗。這種融視、聽、動覺為一體的藝術(shù)形式在較短的時間內(nèi)以濃縮的方式給幼兒的感官以有效的刺激，從而使幼兒在較短時間內(nèi)接受了大量的信息，理解了故事的主題，達(dá)到了語言教學(xué)的目的。

　　當(dāng)然，在語言教育活動中如果一味強(qiáng)調(diào)動畫片的作用，而忽略幼兒在語言教育活動中的主體地位，也是不可取的。因此，教師把動畫片運用于幼兒語言教育活動時應(yīng)注意貫穿幼兒的主要活動——游戲，因為游戲是幼兒語言實踐的最佳時機(jī)，它為幼兒提供了語言實踐的良好機(jī)會和完善語言的最佳手段。游戲給了所有幼兒練習(xí)說話的機(jī)會，從而有力地促進(jìn)了幼兒的語言理解能力和語言交際能力。

　　例如，在大班語言教學(xué)活動《小蝌蚪找媽媽》中，幼兒根據(jù)動畫片的內(nèi)容進(jìn)行模仿、交往，數(shù)名幼兒分別戴上烏龜、鴨子、魚、青蛙的頭飾，其余的幼兒則扮演蛾蚌進(jìn)行游戲表演。幼兒在游戲中相互交往，完全置身于故事的情境中，他們在游戲中加深了對故事的理解和體驗，提高了語言表達(dá)能力。

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