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幼兒園大班綜合教案設(shè)計:教室中的垃圾分類(3)

來源:幼教網(wǎng) 2018-08-22 14:25:52

說兩句

  2、活動中的不足:

  (1)進(jìn)入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計的環(huán)節(jié)有點急,對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入,造成剛分組后孩子們不知如何人手,思路不夠清晰。

  (2)活動在星期一進(jìn)行,周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題,讓幼兒對上周的活動有所遺忘,也為幼兒的設(shè)計帶來了一定的消極影響。

  主要內(nèi)容:

  1、活動目標(biāo)明確,教師指導(dǎo)重點突出;顒舆^程的展開有層次性,從前期鋪墊,到設(shè)計標(biāo)志以及在生活中運(yùn)用,活動層層深入,教師能夠比較明晰地把握每個層次活動的重點并給予幼兒相應(yīng)指導(dǎo)。

  2、注重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時,能夠主動參照班級的墻面布置幫助自己判斷,從這點來看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用。

  3、教師對幼兒的已有經(jīng)驗把握得不夠充分;顒又杏變翰皇呛芮宄刂啦煌惖睦唧w有什么,因此在畫垃圾標(biāo)志時幼兒的速度有。白慢。同時,在設(shè)計好后教師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同類垃圾的圖形標(biāo)志。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗。

  4、教師的教學(xué)語言要口語化。教案上的文字不適宜直接作為教學(xué)語言,對于幼兒來講比較難懂,教師應(yīng)該使自己的語言更好地為幼兒接受,為教學(xué)服務(wù)。

  5、建議教師在選擇活動材料時關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗;顒又秀U筆芯的仞子難度大了一些,類似這樣容易引起爭論的材料、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒。可先引導(dǎo)幼兒探究更多的、分類明確的垃圾材料,可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局限于教室中的物品。

  綜合評析:

  1、活動產(chǎn)生于幼兒實際生活中出現(xiàn)的問題,最終又自然地走向生活實現(xiàn)了"生活教育"的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機(jī),西時地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的拓展,并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗運(yùn)用到實際的生活之中,真正體現(xiàn)了《細(xì)則》中提出的"教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題"的精神。

  2、在教學(xué)活動的組織過程中,教師目標(biāo)明確、條理清楚,當(dāng)幼兒郇表現(xiàn)出乎教師的意料時,教師能夠及時進(jìn)行調(diào)整,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有絲驗自發(fā)地解決問題。同時,教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用,將幼兒收集的資料以及在每次活動中積累的經(jīng)驗呈現(xiàn)出來,這樣不僅可以幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)經(jīng)驗,而且能夠?qū)⑿〗M的學(xué)習(xí)經(jīng)驗傳遞給班級中的其他幼兒使同伴之間的學(xué)習(xí)資源能互相分享。

  3、在小組合作反思中,要聚焦于活動中的某一關(guān)鍵問題進(jìn)行反思。如在設(shè)計垃圾桶的環(huán)節(jié),教師個人反思時認(rèn)為該環(huán)節(jié)時問安排有點急,對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入,造成剛分組后孩子們不知如何人手,而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計的速度較慢,其實二者所言為同一現(xiàn)象,應(yīng)該共同深入分析,及時發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的實質(zhì)即教師未能把握幼兒的已有經(jīng)驗,沒有給予幼兒充分的經(jīng)驗支持,這樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略。

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