多元智能教育教案：發(fā)寶寶多元智能

　　“多元智能"，我們耳熟能詳，但它對(duì)父母養(yǎng)育寶寶有什么意義？

　　"多元智能"的理論，是美國(guó)哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家加德納在1983年提出的，從誕生到倡導(dǎo)已經(jīng)走過(guò)了27年的歷程。

　　多元智能的理論把人的智力分為八大方面——語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)理智能、音樂(lè)智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際智能、視覺(jué)空間智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。

　　我們?yōu)槭裁催@么做？

　　了解多元智能理論的重要意義，并不僅僅在于它能幫助父母發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)孩子的智力，更重要的是它能幫助父母真實(shí)細(xì)致地了解自己的孩子獨(dú)特的潛能和特別的個(gè)性，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

　　希望這些努力對(duì)你養(yǎng)育寶寶能有所幫助。

　　在快樂(lè)的音符中培養(yǎng)嬰幼兒的音樂(lè)智能

　　音樂(lè)，是世界上唯一不需要翻譯的人類共通的哲學(xué)語(yǔ)言。

　　我們誕生前，伴隨母親的心跳聲度過(guò)了9個(gè)月。以后，我們與自己的心跳和呼吸節(jié)律及更精妙的新陳代謝和腦電波活動(dòng)節(jié)律共存。音樂(lè)天賦，人類與生俱有。

　　嬰幼兒和音樂(lè)

　　大量的研究表明，每個(gè)嬰幼兒都具有音樂(lè)天賦，只是多和少的問(wèn)題。嬰幼兒有著與生俱來(lái)的音樂(lè)感知力，后天的有意識(shí)訓(xùn)練，是培養(yǎng)嬰幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的關(guān)鍵。

　　多元智能理論認(rèn)為，音樂(lè)智能在人類個(gè)體天賦中是最早出現(xiàn)的， 3～5歲是發(fā)展兒童對(duì)節(jié)奏和音調(diào)敏感性的關(guān)鍵期。音樂(lè)智能是八大智能中受遺傳因素影響較多的一個(gè)，但不能認(rèn)為只有音樂(lè)智能高的父母才能培養(yǎng)出樂(lè)感好的孩子。因此，即使父母的音樂(lè)智能天分不高也沒(méi)有關(guān)系。注重胎教，讓孩子從小在充滿音樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，適當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器(前提是孩子感興趣)都能有效地提升孩子的音樂(lè)智能。

　　音樂(lè)可發(fā)展人的多方面能力

　　音樂(lè)可以訓(xùn)練人的思維。研究者經(jīng)常在從小學(xué)習(xí)樂(lè)器的人身上發(fā)現(xiàn)，他們頭腦反應(yīng)快，悟性高。學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子很早就開(kāi)始鍛煉注意力的分配、手眼協(xié)調(diào)和反應(yīng)，識(shí)譜記譜更能鍛煉記憶力。

　　* 音樂(lè)促使嬰幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作，增強(qiáng)他們對(duì)肢體的控制。

　　* 音樂(lè)可以培養(yǎng)嬰幼兒傾聽(tīng)的能力，使他們易分散的注意力得到較長(zhǎng)時(shí)間的集中。

　　* 經(jīng)常聽(tīng)和念有節(jié)奏的兒歌和童謠，能使嬰幼兒的記憶力和想象力得到更好的提高。

　　* 經(jīng)過(guò)良好音樂(lè)啟蒙的孩子，成年后會(huì)表現(xiàn)出樂(lè)觀進(jìn)取、不怕失敗的精神，多才多藝，獨(dú)立能干。

　　音樂(lè)智能較強(qiáng)的兒童會(huì)表現(xiàn)出如下特征：

　　* 喜歡選擇音樂(lè)活動(dòng)，喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌；

　　* 能準(zhǔn)確地定音；

　　* 容易記住曲調(diào)，能順利并正確唱出或演奏曲調(diào)；

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看