淺議幼兒音樂游戲的開展(2)

　　在以后的幾次活動(dòng)中，我又將瓶子數(shù)量一直增加到8個(gè)瓶子，讓幼兒自己給每一個(gè)瓶子裝上不同量的水，聽一聽，比較每個(gè)瓶子發(fā)出的聲音高低，然后將聲音按高低順序排列，給瓶子貼上標(biāo)簽。這樣，孩子就可用這些瓶子當(dāng)作打擊樂器，甚至可以演奏8度以內(nèi)的簡(jiǎn)單樂曲，孩子們非常感興趣，我將它們?cè)O(shè)置在區(qū)域活動(dòng)角里，每天都要有孩子去反復(fù)嘗試，甚至還擊打出了簡(jiǎn)單的旋律。

　�。�5）花盆的諧音

　　將不同尺寸的幾個(gè)小陶瓷花盆油漆一下，口朝下懸掛在一根棍子上，棍子兩邊支撐兩個(gè)空箱子，讓幼兒用一根小木棒自己敲打，聽一聽，大花盆發(fā)出的聲音和小花盆發(fā)出的聲音一樣不一樣？哪一個(gè)聲音高、哪一個(gè)聲音低？

　�。�6）風(fēng)玲的游戲

　　我讓孩子收集了一些汽水瓶蓋子和已經(jīng)喝過的口服液瓶子自制風(fēng)玲。瓶蓋子中央打孔，用結(jié)實(shí)的線把它們串起來，高高地懸掛在架子上，掛成一圈。用線將口服液的瓶子也串起來，掛在架子上，讓它們隨風(fēng)搖蕩，互相碰撞發(fā)出清脆的聲音。區(qū)別一下兩串風(fēng)鈴的聲音有些什么不同？用風(fēng)鈴去獲得各種不同的聲音效果。

　�。�7）聲音模仿游戲

　　準(zhǔn)備兩套發(fā)出聲音的物體（每套包括3—4件）和一個(gè)大紙箱子。請(qǐng)一個(gè)幼兒拿一套發(fā)聲體到大紙箱子里去發(fā)聲，讓箱子外的幼兒模仿發(fā)出的聲音，先可以發(fā)出一個(gè)單音相互模仿，再發(fā)出一連串的聲音相互模仿，最后在同一件發(fā)聲體上用上不同的方法使它發(fā)出各種不同的聲音相互模仿。

　�。�8）聲音分類游戲

　　根據(jù)聲音的特性做出標(biāo)志聲音各種特征的成套卡片。響亮的——低沉的，高的——低的，清脆的——沉悶的，優(yōu)美的——粗俗的，請(qǐng)一個(gè)幼兒發(fā)出一種聲音，讓其他孩子從這些卡片中挑出與這種聲音特性相符合的卡片。

　　通過以上幾種游戲，我所帶班的幼兒對(duì)聲音的敏銳性提高了，對(duì)聲音的分辨能力也得到了提高。

　�。ǘ�）聽覺感受游戲

　　聽覺感受游戲根據(jù)訓(xùn)練目的不同有很多種的玩法，根據(jù)歌曲內(nèi)容，可以訓(xùn)練幼兒聽辨聲音的方向；訓(xùn)練幼兒聽辨同伴的音色；訓(xùn)練幼兒聽辨聲音的強(qiáng)弱；培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的能力；訓(xùn)練幼兒聽覺的敏銳性的反應(yīng)的靈敏性；訓(xùn)練幼兒對(duì)音樂的感受能力和反應(yīng)的敏捷性；培養(yǎng)幼兒的聽覺辨別能力、音樂記憶能力、動(dòng)作合拍并及時(shí)換動(dòng)力的能力等等。

　�。ㄈ�）歌唱游戲的開展

　　邊唱邊玩是幼兒最喜愛的一種游戲形式。在愉快的歌唱游戲中，幼兒不僅提高了自己的歌唱能力以及對(duì)音樂的感受、理解和表達(dá)能力，更使幼兒的身心得到了陶冶。

　　比如《辦家家》這首兒歌，我們就可以設(shè)計(jì)成角色游戲，來玩娃娃家，做爸爸的、當(dāng)媽媽的，炒菜的，還有扮娃娃的，邊唱邊玩，興趣很濃。

　　還的一首是《粗心的小畫家》，這首歌曲也是幼兒比較感興趣的，可以讓幼兒先根據(jù)歌詞內(nèi)容畫出不正確的小動(dòng)物，然后討論后，可以請(qǐng)幼兒邊唱邊改，一直到畫出正確的來；第二次畫時(shí)要邊唱邊畫出正確的小動(dòng)物；第三次唱時(shí)，要邊做動(dòng)物動(dòng)作邊唱。我班幼兒也十分喜歡這首歌曲。

　�。ㄋ模┕�(jié)奏游戲的開展

　　1、語言節(jié)奏

　�。�1）人名節(jié)奏

　　利用小朋友的兩字人名或三字人名來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，可以訓(xùn)練不同的節(jié)拍2/4、3/4、4/4，從節(jié)奏上可以訓(xùn)練4分音符、8分音符、2分音符、附點(diǎn)4分音符、附點(diǎn)8分音符、切分音、三邊音、16分音符。

　　2/4 ×·× 0║ 向健

　　2/4 ×× 0║ 梁鵬

　　3/4 ×－×║ 郭丹

　　3/4 ×－××║ 楊平

　　4/4 ×·××－║ 楊小平

　　4/4 0× 0× ×－║ 張曉萍

　　（2）兒歌節(jié)奏

　　利用一首節(jié)奏鮮明、朗朗上口的兒歌來進(jìn)行語言節(jié)奏練習(xí)。

　　一二三四五，

　　上山打老虎，

　　老虎打不著，

　　打來小松鼠，

　　松鼠有幾只，

　　讓我數(shù)一數(shù)，

　　數(shù)來又?jǐn)?shù)去，

　　一二三四五。

　　這首兒歌可以用很多種方式來練習(xí)節(jié)奏：

　　（1）手拍固定拍，口誦兒歌；

　�。�2）手拍節(jié)奏，口誦兒歌；

　�。�3）將上述1、2結(jié)合，進(jìn)行兩聲部練習(xí)；

　�。�4）以“輪唱”的形式分組朗誦兒歌，可以同時(shí)結(jié)束，也可以不同時(shí)結(jié)束；

　�。�5）手拍固定拍或節(jié)奏，口誦兒歌，最后一句分成兩組，輪流說出一、二、三、四，最后“五”兩組同時(shí)說，要求協(xié)調(diào)、整齊；

　�。�6）口誦兒歌，幼兒手執(zhí)不同打擊樂器，分別按節(jié)拍、節(jié)奏或新設(shè)計(jì)的節(jié)奏型敲擊伴奏。

　　還有一些兒歌在可以伴以有節(jié)奏的拍手、拍腿和跺腳，使語言節(jié)奏練習(xí)更加豐富、生動(dòng)、有趣。

　　2、人體動(dòng)作節(jié)奏

　　我們的身體就好像是一個(gè)天然的打擊樂器，可以發(fā)出很多種美妙的聲音：拍手、拍腿、踏腳、捻指、彈舌、口誦等。有很多歌曲就是幫助我們進(jìn)行人體動(dòng)作的節(jié)奏活動(dòng)。例如我?guī)�小班時(shí)，有這樣一首兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，一聽歌曲的名字就覺得很有意思。

　　1=C 4/4

　　5·6 5 4| 3 4 5 －|2 3 4－|3 4 5－|

　　頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳， 膝蓋、腳，膝蓋、腳，

　　5·6 5 4| 3 4 5 －|2 2 5 5| 3 3 1 0║

　　頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳， 眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　這首歌曲可以在唱的時(shí)候，兩手有節(jié)奏地拍拍相應(yīng)的身體部位，熟練以后還可以增加速度，越唱越快；還可以增編一些新的歌詞，或者在“腳”字上不唱出聲來，并伴隨拍腳或踏腳的動(dòng)作，以訓(xùn)練幼兒音準(zhǔn)能力和節(jié)奏感，提高內(nèi)心的音樂感覺，增加幼兒唱歌的興趣。

　　像這樣的兒歌還有很多首，比如《拍手點(diǎn)頭》、《幸福歌》等等。

　　除了以上邊唱邊做的人體節(jié)奏動(dòng)作以外，我們還可以通過節(jié)奏應(yīng)答和節(jié)奏模仿的方式來進(jìn)行人體節(jié)奏動(dòng)作的訓(xùn)練。

　　玩游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。老師做一個(gè)拍手、拍肩、點(diǎn)頭、拍腿、跺腳等動(dòng)作，讓幼兒模仿動(dòng)作和節(jié)奏。

　　2/4 ××|××║

　　2/4 ××|×× ×║

　　這兩個(gè)節(jié)奏是我比較常用的，所以幼兒也比較熟悉，玩起來也是得心應(yīng)手，效果很好。

　　幼兒的生活離不開游戲，幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可開展有趣的游戲活動(dòng)。因此，作為教師我應(yīng)多積累和探索，創(chuàng)新更多更好的游戲活動(dòng)，充分利用多種音樂游戲讓幼兒感知、體驗(yàn)音樂的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好，發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，陶冶幼兒的性情和品格。

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