色彩審美如何運(yùn)用到幼兒美術(shù)教育中

　　摘要：文章首先指出了當(dāng)代美術(shù)教育上存在的一些缺陷，如照搬成人教育模式，忽略幼兒的一些個(gè)性和不科學(xué)的評(píng)價(jià)。其次詮釋了色彩審美感知和對(duì)幼兒美術(shù)發(fā)展的重要性。最后指出了色彩審美感知在幼兒美術(shù)教育中的可實(shí)施性和如何在美術(shù)教育中發(fā)揮最大作用。將現(xiàn)在幼兒美術(shù)教育所存在的一些問(wèn)題和今后我們?cè)撊绾螌?shí)施，從而促進(jìn)幼兒美術(shù)教育的發(fā)展做了一個(gè)簡(jiǎn)單的分析和規(guī)劃。

　　關(guān)鍵詞：色彩；審美感知；幼兒美術(shù)教育；實(shí)施

　　一、色彩對(duì)于美術(shù)教育的意義

　　色彩是繪畫(huà)的重要形式要素，作為視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言，其效果應(yīng)體現(xiàn)在視覺(jué)上，并在心理和象征上獲得一定體會(huì)和理解。色彩表現(xiàn)力極為豐富，主要體現(xiàn)在：色彩的主觀性、色彩的象征性、色彩的情感表現(xiàn)以及色彩的統(tǒng)覺(jué)。審美感知在審美心理學(xué)中，意為審美感覺(jué)和審美知覺(jué)的有機(jī)結(jié)合。比如在幼兒繪畫(huà)中，幼兒一般都會(huì)畫(huà)太陽(yáng)，他們幫太陽(yáng)涂色時(shí)會(huì)畫(huà)的很紅很鮮艷，這就是審美知覺(jué)一個(gè)很好的例子。它與普通知覺(jué)的顯著區(qū)別就在于其鮮明的情感色彩，以及隨之而來(lái)的強(qiáng)烈的情感活動(dòng)。所以審美知覺(jué)通常是以情感體驗(yàn)為中心，在對(duì)審美對(duì)象的各方面屬性的比較和抉擇之間按照情感發(fā)展的邏輯進(jìn)行的，故而審美知覺(jué)它呈現(xiàn)為一種自覺(jué)的心理活動(dòng)，與此同時(shí)也體現(xiàn)了主體的主觀能動(dòng)性。

　　二、幼兒美術(shù)教育的不足

　�。ㄒ唬┖雎杂變簜�(gè)性和性別對(duì)繪畫(huà)的影響

　　在我國(guó)，美術(shù)教育一直深受前蘇聯(lián)教學(xué)體系思想的影響，大體上都是以知識(shí)及技能的傳授為中心，以教師為中心，采用示范，講演，模仿等手段進(jìn)行注入式教學(xué)方式，造成了對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的不夠重視。從性別來(lái)說(shuō)，男孩喜歡畫(huà)飛機(jī)，輪船，坦克，汽車等，而女孩喜歡畫(huà)花，草，胡蝶，氣球和一些小動(dòng)物等。這些都體現(xiàn)了幼兒的個(gè)性特征，然而教師很少關(guān)注這個(gè)，一般都是統(tǒng)一的繪畫(huà)一些內(nèi)容，忽視了幼兒的個(gè)性，從而使幼兒逐漸失去對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　�。ǘ�）盲目和不科學(xué)的評(píng)價(jià)

　　幼兒對(duì)作品的繪畫(huà)，表達(dá)了對(duì)作品的思想，幼兒可能在線條控制上有差異，但作品本身沒(méi)有好壞之分。教師站在成人的角度，以成人的眼光來(lái)看待幼兒的作品，是對(duì)幼兒創(chuàng)造的興趣和想象的否定，以成人的思維看到幼兒時(shí)期的作品明顯是不符合科學(xué)的。針對(duì)這些情況我建議教師：1.對(duì)待幼兒的美術(shù)繪畫(huà)作品時(shí)要用正確的科學(xué)的美術(shù)教育觀念。2.要認(rèn)真仔細(xì)的傾聽(tīng)幼兒對(duì)繪畫(huà)作品的詮釋，并從多角度，多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.要注重審美感知理論對(duì)幼兒的影響，并積極實(shí)行課程實(shí)踐，讓幼兒知行合一。

　　三、色彩對(duì)幼兒美術(shù)教育的發(fā)展

　　教師組織幼兒進(jìn)行觀察花草和樹(shù)木活動(dòng)時(shí)，幼兒明顯地表現(xiàn)出對(duì)色彩斑斕、五光十色的花的興趣，會(huì)情不自禁的停下腳步欣賞它，感知它的外形和色彩，而對(duì)色彩單調(diào)的樹(shù)木則缺乏興趣。同樣在教學(xué)活動(dòng)中，往往色彩鮮艷有強(qiáng)烈對(duì)比的教具會(huì)比色彩要暗淡的教具更易吸引幼兒的注意，更易激起幼兒感知興趣，在美術(shù)作品中也同樣突出色彩的豐富性�？梢酝ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒用色彩來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)周邊事物的感受這種方式來(lái)提高幼兒的審美能力。對(duì)美術(shù)作品有著自己不同的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。我們可以利用幼兒的一些特性，如喜歡鮮艷色彩、對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)等，帶有目的性地幫助他們進(jìn)行對(duì)色彩感知的培養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的審美觀，提高他們的鑒賞能力，以此使幼兒獲得心理上的愉快和美的享受。培養(yǎng)幼兒情感及審美感知能力可以說(shuō)在一定程度上對(duì)其一生的精神素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)起到了驚人的推動(dòng)作用。

　　四、如何運(yùn)用色彩的暢想

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