幼兒園案例分析：不想與親人分開的孩子(2)

　　解讀：

　　這是我走近蔻蔻心靈世界的第一步。我做的第一步就是讓孩子感受到：他的內(nèi)心世界，我可以讀懂，我可以排解他的煩惱，實(shí)現(xiàn)他的期待。

　　蔻蔻媽媽將小哥倆分開是希望他們能夠得到自然的發(fā)展，否則雙胞胎總在一起的話會(huì)互相依賴，不能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，也缺少了自己的個(gè)性，關(guān)鍵是影響了他們與同伴的交往。但是，雙胞胎的心靈是相通的，和哥哥分開讓蔻蔻非常不適應(yīng)。這種分離之痛在常人眼里算不了什么，可對(duì)雙胞胎不一樣。我也曾有過同樣的經(jīng)歷和體會(huì)，當(dāng)初雙胞胎妹妹和我分開時(shí)，彼此的身體和心理都承受著很大的痛苦，極度的不安會(huì)加深對(duì)彼此強(qiáng)烈的想念。

　　早上起床，蔻蔻一直賴床不起，老師叫了好幾次，蔻蔻不情愿地坐起來，便開始發(fā)脾氣，扔拖鞋，伸出小拳頭要打張老師。身邊的小朋友看見了都說：“蔻蔻，你這樣做不對(duì)。”蔻蔻似乎聽不進(jìn)去大家的話，還是很生氣。我走過去對(duì)他說：“來，孩子，你看那是誰？”蔻蔻馬上和我一起走到窗戶前，透過窗戶的玻璃，看到對(duì)面的班級(jí)，哥哥嘉嘉已經(jīng)站在他們班的窗戶前向這里張望了，看到蔻蔻出現(xiàn)，嘉嘉給了我們一個(gè)非常燦爛的笑容，這個(gè)笑容傳遞給蔻蔻一個(gè)信息：“你要加油，哥哥會(huì)陪著你。”看到嘉嘉，蔻蔻的情緒穩(wěn)定了許多，輕輕走到座位上，開始平靜地穿衣服。我蹲下來說：“以后我們每天早上都來窗戶前看哥哥，和哥哥比一比，誰做事情快，好嗎？”蔻蔻雙手捧起我的臉，“嗯”了一聲，這一聲讓我激動(dòng)不已。

　　解讀：

　　蔻蔻能夠捧起我的臉，主動(dòng)拉近我和他的距離，說明我們的關(guān)系又進(jìn)了一步。蔻蔻一直都以哥哥為榜樣，很信任哥哥，我相信，如果看到哥哥很適應(yīng)班級(jí)生活，積極面對(duì)，一定會(huì)對(duì)他有影響。所以，我一直在尋找機(jī)會(huì)，讓哥哥用積極的情緒帶動(dòng)弟弟，也讓蔻蔻再一次感覺到，老師能夠猜懂他的小心思，真心實(shí)意地幫助他，相信蔻蔻會(huì)慢慢對(duì)我產(chǎn)生信賴。

　　晚間活動(dòng)時(shí)，大家都在玩猜名字的游戲，可蔻蔻躲在柜子后面，老師和小朋友再三邀請(qǐng)他，他還是拒絕了。我看到他看著大家玩，似乎也被游戲吸引了，幾次都露出了笑容。于是，我走到他身邊：“來吧，和大家一起玩，好嗎？”蔻蔻搖頭。我繼續(xù)說道：“我知道你很想?yún)⒓樱�這樣吧，我和你一組，我們倆一起猜好嗎？”蔻蔻猶豫了一下，答應(yīng)了。玩的過程中，蔻蔻緊緊抓著我的手。游戲結(jié)束后，蔻蔻還拉著我的手，一直沒有松開。

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