來源:幼教網(wǎng) 2018-07-11 16:38:54
一、數(shù)學(xué)是什么?
幼兒園的數(shù)學(xué)教育,不只是教幼兒學(xué)會算多少道算式題就可以,而是通過數(shù)學(xué)教育激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力,訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真、細(xì)致,具有主動性、條理性、堅持性和創(chuàng)造性,是讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣。讓幼兒在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中,形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和意義。
二、數(shù)學(xué)教育對幼兒發(fā)展的價值
幼兒處在邏輯思維萌發(fā)及初步發(fā)展的時期,也是數(shù)學(xué)概念初步形成的時期。這一時期的兒童還不能完全理解抽象的數(shù)學(xué)概念,但是并不是說他們就不可能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對于幼兒來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣具有理智訓(xùn)練和實踐應(yīng)用兩方面的價值。除此之外,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為幼兒最早接觸到的“學(xué)術(shù)性”學(xué)習(xí)活動,能夠給他們一些早期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練,使他們將來能更好地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
1.?dāng)?shù)學(xué)教育能使幼兒學(xué)會“數(shù)學(xué)地思維”,體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2.?dāng)?shù)學(xué)教育能訓(xùn)練幼兒的抽象思維能力,促進(jìn)其邏輯思維的發(fā)展。
3. 數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì),以更好的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
三、幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)
要教好數(shù)學(xué),我們要明確幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo):幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求,也是幼兒園實施數(shù)學(xué)教育的依據(jù)。目標(biāo)的確立可以明示教育活動的方向,引導(dǎo)教育活動的設(shè)計,確立教育活動的評價依據(jù)等,因此,在數(shù)學(xué)教育中,目標(biāo)的確立十分重要,如果目標(biāo)過高幼兒學(xué)不了,如果目標(biāo)定的過低,幼兒沒興趣,我們制定的目標(biāo)讓幼兒“跳一跳夠得到”,這樣幼兒才有意思。在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,應(yīng)該實現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力,訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致,具有主動性、堅持性、條理性和創(chuàng)造性,教育幼兒勇于克服困難,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心等多項目標(biāo), 幼兒期不但是培養(yǎng)興趣的重要時期,更是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒園數(shù)學(xué)教育必須把發(fā)展幼兒智力放在首位,而智力的核心即思維能力。因為數(shù)學(xué)本身的邏輯性和抽象性對幼兒的思維訓(xùn)練局有特殊的作用,尤其能最大限度的促進(jìn)幼兒思維邏輯性的發(fā)展。所以幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)把發(fā)展幼兒思維能力作為最重要的培養(yǎng)目標(biāo)。
幼兒園該如何制定目標(biāo):
1、 了解幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)
幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是一個有機的整體,它是以有序的結(jié)構(gòu)組織起來的系統(tǒng)。從縱向的角度來看,它一般可以分為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)三個層級;從橫向的角度來看,它一般可以分為認(rèn)知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、操作技能目標(biāo)三類。在制定不同層次和類型的目標(biāo)時,幼兒發(fā)展的已有基礎(chǔ)、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點與規(guī)律以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身的邏輯體系與特點都是目標(biāo)制定者需要把握的因素
(1).總目標(biāo)(一級目標(biāo))幼兒數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)
《幼兒園教育綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)教育,明確地提出了四個方面的目標(biāo):
一、對周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象敏感,有參與數(shù)學(xué)活動的興趣、主動性和獨立性。
二、逐步積累有關(guān)物體的形狀、數(shù)量以及空間、時間等方面的感性經(jīng)驗,獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識和技能,建構(gòu)初步的數(shù)概念。
三、學(xué)習(xí)正確使用操作材料,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、能運用已有經(jīng)驗和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力;發(fā)展思維能力。
認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些粗淺的數(shù)學(xué)知識和技能,幫助幼兒獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量以及空間、時間等方面的感性經(jīng)驗,使幼兒逐步形成一些初步的數(shù)學(xué)概念,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維活動與解決問題的能力。
情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣以及參與活動的主動性和獨立性;逐漸培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣。這種能力的培養(yǎng)將有助于幼兒自我意識的建立。在這樣的過程中,也會讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作、操作技能目標(biāo):讓幼兒學(xué)會正確操作和使用材料,在與材料的相互作用中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、仔細(xì)、有條理、不怕困難等良好習(xí)慣。這些不僅是幼兒動作、技能發(fā)展的需要,同時也是幼兒未來學(xué)習(xí)、工作和生活的重要基礎(chǔ)和必要準(zhǔn)備。
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