初探在主題背景下中班幼兒的數(shù)學(xué)活動設(shè)計(4)

　　有的我用語言提示引導(dǎo)，在幼兒都坐好后我采用教師一一檢驗的方法，第二次幼兒找座位，幼兒有了第一次經(jīng)驗，所以我重在幼兒成功的體驗，幼兒第二次使用的時間明顯減少，我就請幼兒自我檢驗和相互檢驗，根據(jù)座位號背后的票號檢驗自己和同伴坐的是否正確。幼兒即參與了實踐又參與了檢驗，再一次鞏固了自己習(xí)得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

　　四、整合多種經(jīng)驗，在活動中提升主題經(jīng)驗

　　幼兒的經(jīng)驗是相關(guān)聯(lián)的，整合的經(jīng)驗更適合幼兒，在情境中巧妙整合各種與主題相關(guān)的經(jīng)驗更能突顯集體教學(xué)活動的價值。這個活動融合了序數(shù)、序列、對應(yīng)、推理、空間方位等數(shù)學(xué)知識，同時也融入了認票、認座、遵守乘車規(guī)則做文明小乘客、上下車注意事項、旅游看風(fēng)景的體驗等許多和交通工具和出行有關(guān)的主題經(jīng)驗在內(nèi)。

　　把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)?ldquo;用數(shù)學(xué)”，讓幼兒在體驗和運用的過程中，感悟數(shù)學(xué)在生活中能夠解決實際問題，幼兒不僅能學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識和技能，還鍛煉了思維能力，學(xué)會了許多解決問題的方法和途徑。對主題背景下數(shù)學(xué)活動的正確選擇和把握，使我進一步了解了數(shù)學(xué)活動在主題中的價值，既明確了主題中可整合的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，又使幼兒在數(shù)學(xué)活動探究的進程中獲得主題經(jīng)驗的提升。

　　在這次一課三研的過程中，我體會到：只有親身實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能有所體會，有所收獲。幼兒在主題活動中往往會遇到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，在這時教師就必須把握時機，根據(jù)孩子已有的主題經(jīng)驗和數(shù)學(xué)經(jīng)驗設(shè)計組織集體活動，幫助孩子解決生活中的實際問題。在主題活動中創(chuàng)設(shè)生活情境開展書活動，改變了以往的數(shù)學(xué)教育模式，實現(xiàn)了幼兒主動、快樂學(xué)習(xí)和同伴之間的充分互動。真實生活情境教學(xué)更加適合幼兒發(fā)展的需要，更符合綱要和指南的精神。

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