幼兒園科學(xué)教育探究式學(xué)習(xí)思考

　　摘要：幼兒的好奇心與探究欲望是非常大的，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索發(fā)現(xiàn)，在幼兒的科學(xué)教育中，“探究式學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為主要的學(xué)習(xí)方式，這不僅可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，還可以加強(qiáng)他們的科學(xué)素質(zhì)等等，對(duì)以后的學(xué)習(xí)及生活有很大幫助。

　　關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；幼兒教育；科學(xué)教育；學(xué)習(xí)能力

　　當(dāng)代幼兒教育方式受到社會(huì)上的廣泛關(guān)注，科學(xué)教育更加的重要。和以往的被動(dòng)的“老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的方式不同，探究式學(xué)習(xí)更加受到老師的青睞，以前的死板教學(xué)模式已經(jīng)不受歡迎。這種探究式學(xué)習(xí)方式是注重學(xué)生自己去探索問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，是一種積極的學(xué)習(xí)模式。那么探究式學(xué)習(xí)究竟是如何帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的呢，要怎樣融入到教學(xué)中才能發(fā)揮它的作用呢？下面我將簡(jiǎn)單的談一下對(duì)幼兒園科學(xué)教育中“探究式學(xué)習(xí)”的一些看法，希望能起到拋磚引玉的作用，探究性學(xué)習(xí)真正為孩子們服好務(wù)。

　　一.什么是探究性學(xué)習(xí)

　　所謂探究式學(xué)習(xí)，與以往的死板的教學(xué)模式不同，不在是學(xué)生被動(dòng)的接受老師所傳授的東西，而是讓學(xué)生將被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，在自己的興趣，好奇心的驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。它與以記憶為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不同，與基于模仿而學(xué)習(xí)的方式也不同，是一種直接的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生積極，主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，從而學(xué)到科學(xué)知識(shí)，懂得科學(xué)研究方法等等。探究式學(xué)習(xí)可以分為下面幾個(gè)步驟：

　　1.觀察事物，提出問(wèn)題。孩子的心靈是豐富多彩的，而眼睛是心靈窗口，他們總會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的事物，同樣，好奇心是孩子的天性，在好奇心里，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題，這樣就有了第一步，發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題。

　　2.找到解決問(wèn)題的方法。這一個(gè)步驟可能需要老師的幫助，思維活躍孩子也會(huì)有自己的想法，這時(shí)候老師要支持他們的想法，讓他們?nèi)�嘗試。

　　3.得到問(wèn)題的答案。學(xué)生根據(jù)自己的方法解決了問(wèn)題后，會(huì)形成自己的答案，找到問(wèn)題的因果關(guān)系等等。

　　4.評(píng)價(jià)自己得到的答案。當(dāng)學(xué)生得到自己的解釋時(shí)，都會(huì)與老師交流，并評(píng)價(jià)一番，這樣對(duì)于問(wèn)題的解決以及問(wèn)題的記憶也會(huì)很深刻。

　　5.交流探討問(wèn)題。學(xué)生與學(xué)生之間的交流探討會(huì)加深對(duì)問(wèn)題的理解，同時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從而形成進(jìn)一步的探索。以上一個(gè)步驟是一般探究式學(xué)習(xí)的方式，每一個(gè)步驟都有其特有的意義，對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以后的創(chuàng)造性以及對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大幫助。

　　二.如何帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

　　我們都知道對(duì)于幼兒的教育不僅僅要給予他們豐富的知識(shí)與技能，重要的是讓他們能具備自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這就要求教師具備正確的職業(yè)觀，教學(xué)觀。

　　1.首先教師要相信孩子們自己的能力。教師在教學(xué)中不能總是一味的給予，要給孩子們機(jī)會(huì)去自己探索，不要以為他們年紀(jì)小兒忽略了他們的能力，其實(shí)幼兒的好奇心與創(chuàng)造力是非常強(qiáng)大的，教師要以幼兒為主體，不要以自己的想法為主體，只有這樣才能促進(jìn)他們的思維，激發(fā)出他們的能力。

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