信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對兒童科學(xué)教育的影響(2)

　　二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方法

　　1.充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，化繁為簡，通常來講，科學(xué)是一門量較大、動手操作性較強，較為復(fù)雜的學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時往生不知道如何下手。因此，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師要充分地利用有限的資源，將復(fù)雜的科學(xué)知識簡單化，并通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺這一資源幫助學(xué)生更好地完成科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，老師在教學(xué)過程中要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，就科學(xué)這門學(xué)科來說，科學(xué)學(xué)科具有較強的實踐性。因此，老師在教學(xué)過程中要著重于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時要培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究能力。隨著教育體系的改革，小學(xué)科學(xué)教材中編排了許多需要學(xué)生自主進行探索的科學(xué)問題，而完成這一些探索性的問題僅僅依靠老師在課堂中的教學(xué)遠遠不夠。因此，老師要充分地利用好學(xué)校的多媒體設(shè)施(如：投影儀、錄像、廣播、幻燈、計算機等)，將課堂中所要講解的內(nèi)容及學(xué)生實踐內(nèi)容和成果通過多媒體形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更客觀地理解科學(xué)知識。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要充分地利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)中的教與學(xué)是雙向的。只有使教與學(xué)之間產(chǎn)生完好的互動，才能真正實現(xiàn)教學(xué)的目的。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時間充分地利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行學(xué)習(xí)。

　　2.利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因材施教，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師的教學(xué)任務(wù)重和缺少科學(xué)教學(xué)相應(yīng)的硬件支持，導(dǎo)致了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很難實現(xiàn)個性化教學(xué)，這也是影響學(xué)生失去對科學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。而在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師教學(xué)任務(wù)重和缺少硬件支持這兩點阻礙因素都得到了完善的解決。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)階段，著重點在于培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，這就要求老師要和針對每一個學(xué)生的特點實施因材施教。而信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有操作性強、資源量大、互動性強以及知識范圍廣等特點為因材施教提供了極大的便利條件。除此之外，利用信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以根據(jù)學(xué)生的特點為其制定出適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的方式，最大化發(fā)掘出學(xué)生的潛能。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述可知，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生科學(xué)教育水平更容易得到提升。因此，學(xué)校要充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輕松學(xué)習(xí)科學(xué)。

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