淺談流動(dòng)兒童學(xué)前心理健康教育(4)

　　三、在日常教育中盡量多以鼓勵(lì)教育方式增加流動(dòng)兒童的自信心.

　　流動(dòng)兒童的自卑心理比較強(qiáng),教師在幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中,要盡量采用積極肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待這類(lèi)幼兒的表現(xiàn),如發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可作為教育素材,教師就要運(yùn)用豐富多樣的賞識(shí)方法給予肯定和鼓勵(lì),稱(chēng)贊一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭,或給孩子一個(gè)微笑,無(wú)聲地伸出大拇指等,讓這些孩子在不斷的賞識(shí)中,鞏固良好的行為習(xí)慣,因?yàn)樽孕艂鬟f快樂(lè)、寬容收獲喜悅.

　　四、加強(qiáng)與農(nóng)村兒童家庭的聯(lián)系,掌握和了解兒童家庭教育情況,使流動(dòng)的家庭教育和學(xué)校教育同步健康發(fā)展.

　　幼兒心理健康發(fā)展是幼兒園、家庭乃至社會(huì)的一個(gè)系統(tǒng)工程,在幼兒的成長(zhǎng)教育過(guò)程中良好的家庭教育是必不可少的.在幼兒的心理健康教育中,幼兒園必須努力做好流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的工作,通過(guò)采用家訪、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式,建立與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度,及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)子女的教育情況,也可以舉辦一些專(zhuān)題講座,向流動(dòng)兒童家長(zhǎng)宣傳和普及教育幼兒的知識(shí)和方法,推廣家長(zhǎng)教育子女的成功經(jīng)驗(yàn),促使家庭教育和幼兒園的教育協(xié)調(diào)一致.

　　流動(dòng)兒童的心理健康成長(zhǎng)是我國(guó)學(xué)前教育工作中非常重要的組成部分.是幼兒家庭、幼兒園、政府及社會(huì)等各方密不可分的系統(tǒng)性工程.總之,只有各方共同努力才能為流動(dòng)兒童的健康發(fā)展提供一個(gè)良好的、有保障的社會(huì)環(huán)境.

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