淺談流動兒童學前心理健康教育

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　　摘 要：隨著我國城市化進程的加速發(fā)展,農(nóng)村中大量的農(nóng)民工進入城市務工,跟隨進城務工農(nóng)民共同生活的學齡前流動兒童,由于生活環(huán)境的發(fā)生巨大變化,另外城鄉(xiāng)經(jīng)濟、教育條件的發(fā)展的不平衡等問題的影響,流動兒童在學前教育中心理健康教育問題應引起家長、幼兒園乃至社會的關注.針對流動兒童存在的心理問題,在學前教育中應該采取相應教育對策來引導和化解.

　　關 鍵 詞：流動兒童心理問題心理健康教育

　　隨著我國城市化進程的加速發(fā)展,大量農(nóng)村富余勞動力進入城市務工生活,成為現(xiàn)代城市發(fā)展必不可少的建設者.但伴隨農(nóng)民工進城務工趨勢的發(fā)展,農(nóng)民工子女的教育問題正日益成為當前我國社會一個日益突出的社會問題,對我

　　幼兒園有關論文范例

　　國社會的未來產(chǎn)生著不可忽視的社會影響.據(jù)不完全統(tǒng)計,目前我國進程農(nóng)民工數(shù)量已超過2.4億,兩億人背后擁有7000多萬農(nóng)民工子女,其中有1400多萬子女隨父母工作環(huán)境的變動而流動,另外有5800多萬兒童留守在父母戶籍所在地生活.

　　流動兒童是指城市流動人員的子女.這部分兒童跟隨父母務工地點的變動而不斷處于變動制動,因此被形象化的稱之為流動兒童.根據(jù)我國社會工業(yè)化進程的不斷發(fā)展,流動兒童的數(shù)量必然伴隨農(nóng)民工進城務工數(shù)量的擴大而擴大.由于流動兒童生活地點的流動性、生活環(huán)境的復雜性、家庭情特殊性等情況決定了社會、學校有必要針對流動兒童的心理健康成長給予更多的關注,尤其是學齡前兒童的心理健康發(fā)展問題.

　　根據(jù)多年在幼兒園從事學前教育的經(jīng)驗,筆者對自己所在幼兒園流動兒童的情況作了相關統(tǒng)計,其中流動兒童占到在園兒童總數(shù)的三分之一.相對于在城市出生、成長的城市兒童,流動兒童普遍存著在以下幾個方面的明顯特征：

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