多元智能教育：多元智能-培養(yǎng)孩子的內(nèi)省智能

　　3、4歲是孩子自我意識發(fā)展的重要時期，也是提升內(nèi)省智能的重要時期。

　　在此階段，孩子經(jīng)常會有這樣的疑問：我從哪里來?我是誰?我的五官有什么用?我的身體是什么樣的?父母千萬不要以為孩子在搗亂，應該尊重孩子的這些問題，并設法用最有趣、明了的辦法來解答孩子的疑問。當然，通過游戲的方式是最有效的辦法，能讓孩子從對自己身體的好奇發(fā)展到對自我的了解，逐步形成對自己的認識。

　　大多小孩都喜歡畫畫，喜歡玩橡皮泥。每當孩子畫完畫、玩過橡皮泥后，你可以問問孩子：你為什么畫這個東西?為什么用這種顏色的蠟筆?為什么捏成這個小動物?你覺得哪里畫的好看呢?……讓他對自己的游戲過程和游戲中的行為進行回憶和總結。切記不要用取笑的口吻來諷刺孩子的涂鴉，會傷害她的自尊心。

　　當孩子在獨立繪畫或游戲過程中遇到了挫折，父母首先要給予鼓勵和引導，和他一起解決問題。比如：積木搭到了很高的時候，卻倒塌了。小孩肯定很傷心，這時父母可以問問孩子：它為什么倒了?要怎樣搭，它才不會倒?然后與他重新搭建積木，搭建過程中要耐心地解說正確的方法，要耐心。

　　角色游戲對內(nèi)省智能的提高非常有幫助。例如，爸爸媽媽可以和寶寶一起來玩娃娃家、小醫(yī)院、美容院、小菜場等游戲。在和小孩玩娃娃家的過程中，父母和小孩的角色可以進行互換，這樣小孩就會盡量體驗父母的感受。孩子在游戲中扮演不同的角色就會有不同的心理體驗，所謂換個角度看自己在提升孩子內(nèi)省智能中同樣有效。“我”和“角色人物”是兒童認識自我的一個途徑，能使小孩直接感知自己扮演的“角色人物”是不同于“我”的。

　　3歲是孩子自我意識經(jīng)形成的重要時期。當小朋友們在一起玩耍時會說“這是我的”，這就是孩子自我認識的開端。而通過游戲來提升孩子智能是一個非常好的辦法，給孩子們創(chuàng)設了自我認識的情境，使他們能在快樂的情緒中去感知自己身體各部分，有助于孩子自我意識的形成。

　　游戲的的時間和場合無定式，可在任何時間和孩子來玩。可在家庭中、在戶外進行;可以在生活中隨機進行;也可以由父母根據(jù)小孩自身的發(fā)展狀況，創(chuàng)設一定的游戲情境來進行。

　　最后推薦一個小游戲：

　　認識自己

　　適合年齡：3歲～4歲

　　準備材料：空白的紙或名片;彩色筆

　　玩法步驟：a.在空白紙上畫上五官、四肢和身體各部位;

　　b.讓孩子站在鏡子前，照照臉，照照手等;

　　c.讓孩子找出畫著他看到的東西的紙來。

　　注意事項：也可以讓寶寶畫畫爸爸媽媽，看看畫出來的東西和自己是不是一樣。

　　專家點評：

　　首先，這個游戲有助于孩子自我意識的形成。3歲是孩子自我意識經(jīng)形成的重要時期。當小朋友們在一起玩耍時會說“這是我的”，這就是孩子自我認識的開端。而這個游戲正是給孩子們創(chuàng)設了自我認識的情境，使他們能在快樂的情緒中去感知自己身體各部分。

　　此外，這個游戲形式非常符合孩子心理特點。孩子都喜歡自己做東西，畫東西。這個游戲玩起來簡便且充滿童趣，適合小班(3-4歲)兒童。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看