兒童啟蒙鋼琴入門教程之版本比較

　　常有零基礎(chǔ)開始學(xué)琴的琴童家長(zhǎng)，會(huì)問樂悅老師，剛開始入門應(yīng)該選用什么教程比較好呢？

　　一般提出這個(gè)問題的家長(zhǎng)，多少是聽說過鋼琴教材的多樣性的，也聽過一些五花八門的介紹，但因?yàn)椴惶�懂，孩子還沒有正式開始學(xué)，所以對(duì)教材的選擇有些疑問。

　　因此，今天晚上我來談?wù)�，我自己的教學(xué)生涯中對(duì)教材的運(yùn)用及對(duì)教材的理解。

　　可以先從我的學(xué)琴歷程說起，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)記不清到底是從哪一步開始的。印象中，我并沒有接觸過兒童的啟蒙鋼琴教材。因?yàn)?0年代并沒有開始普及鋼琴，當(dāng)然也不會(huì)有配套和系統(tǒng)的教程用來供幼兒學(xué)習(xí)。

　　好在我的母親是位音樂老師和鋼琴老師，所以當(dāng)她在給她的學(xué)生們授課的時(shí)候，我在旁邊耳濡目染已經(jīng)似懂非懂地，掌握了不少音樂理論知識(shí)，也聽過了許多不同的樂曲。所以當(dāng)我第一次爬上鋼琴，興奮得彈奏這件樂器時(shí)，我彈的曲子居然是《致愛麗絲》。

　　在我18歲考入大學(xué)的那年暑假，就有我的鄰居，幾個(gè)小孩的家長(zhǎng)，帶著孩子來找我學(xué)鋼琴。那是我教學(xué)生涯中最早運(yùn)用的鋼琴教材，美國(guó)的《約翰湯普森——簡(jiǎn)易鋼琴教材》。

　　一晃十多年過去了，現(xiàn)在依然有不少老師選用這套教材。很客觀的說，作為一套老教材還是蠻經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的。

　　我認(rèn)為，這套書在內(nèi)容編排上中規(guī)中矩，技巧上可有可圈可點(diǎn)之處，教程的難度也比較循序漸進(jìn)。覺得遺憾的是，入手的開始，對(duì)手指的觸鍵的序位和方式的引導(dǎo)并不科學(xué)，從一指入門的方式，很容易造成學(xué)生手指的緊張；而知識(shí)點(diǎn)的過于密集性也不便于初學(xué)的學(xué)生比較充分地來規(guī)范手指手型，而剛開始基本彈法的掌握恰巧是最重要。

　　這個(gè)問題是在我擁有了新的教材后，也是一部分從其他老師那里轉(zhuǎn)過來的，且大都運(yùn)用的這本教程啟蒙的學(xué)生，存在著上述的問題，我在思索對(duì)比后有了這樣的結(jié)論。因?yàn)檫M(jìn)度相對(duì)比較快，很多學(xué)生在剛開始并沒有把手指手型做的很到位，以致不久后問題堆積出現(xiàn)，因此我覺得教材設(shè)置上還是存在著原因的。

　　很多老師不愿意更換教材的原因，或許是沒接觸過更好更先進(jìn)的，或是說教材已經(jīng)教得很熟了，就懶得再換了。畢竟教一些老師自己從來沒有彈過的曲子，無形中增加了不少的工作量，會(huì)讓原本很擅長(zhǎng)的教學(xué)變得比較復(fù)雜化。

　　時(shí)代在進(jìn)步，本身是西方樂器的鋼琴當(dāng)然學(xué)法教法也要與世界接軌，因此，作為鋼琴老師，應(yīng)該不斷突破自己，提高對(duì)新的教學(xué)方式和教材教法的研究，始終保持著高度的敏銳性，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和自身的教學(xué)特長(zhǎng)，能把教材整合到最優(yōu)化，為初學(xué)的孩子打下良好的基礎(chǔ)基本功，讓她們養(yǎng)足后勁，待羽翼豐滿，就可騰飛。

　　大概2011年的時(shí)候，我開始嘗試用巴斯蒂安的教材，這套教材在美國(guó)已經(jīng)有了70多年的歷史，但因?yàn)榘鏅?quán)問題，那時(shí)才開始緩慢進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。

　　這套書最大的特點(diǎn)是配圖漂亮，教材內(nèi)容全面，就比如說第一冊(cè)里包含四本分冊(cè)：《基礎(chǔ)》、《技巧》、《演奏》、《樂理》。每一堂課都突出一個(gè)課題，以基礎(chǔ)冊(cè)為范本，其他幾本書圍繞著這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展和深入，并且通過讓孩子們自己畫畫的形式比較牢固地掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

　　這種循序漸進(jìn)，比較有趣味的方式，立刻受到了家長(zhǎng)和孩子們的好評(píng)，直至今天，這仍是我運(yùn)用地最多的一套鋼琴啟蒙教材。

　　特別優(yōu)秀的地方在于，鋼琴的前三節(jié)導(dǎo)入課，是讓孩子們從黑鍵入手的。這是很多國(guó)內(nèi)外鋼琴領(lǐng)域的專家極力推崇的。

　　這樣的好處我總結(jié)了一下有以下三點(diǎn)：

　　1、黑鍵以二個(gè)和三個(gè)一組，比起白鍵，更容易歸類，能讓孩子們很快記住鍵盤的位置，而且后面不同的白鍵位置的認(rèn)知也需要通過黑鍵，才能較快找到；

　　2、黑鍵的音的位置以大二度為最小間距，利于學(xué)生能夠把手指獨(dú)立得站立在琴鍵上，不會(huì)導(dǎo)致手指粘連的情況出現(xiàn)，對(duì)于手掌支撐手指獨(dú)立性的訓(xùn)練有天然的優(yōu)勢(shì)。

　　3、黑鍵上彈奏的出來的都是非自然音，即都是變化音，可以讓學(xué)生一開始，對(duì)變化音的色彩有所體驗(yàn)和感知，不再會(huì)到日后，因?yàn)榍�子中出現(xiàn)了升降號(hào)，要彈黑鍵上的音高，而產(chǎn)生畏懼心理。同時(shí)，對(duì)于調(diào)性調(diào)號(hào)的早起開發(fā)，也起到了至關(guān)重要的作用。

　　2015年的時(shí)候，我開始接觸到了一個(gè)新的教材，《菲伯爾鋼琴之旅》，名字很藝術(shù)，想來應(yīng)該是很有趣味的一套教程。

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