代碼才是未來世界的通用語言 (2)

　　一方面，孩子學(xué)會了編程，可能會反過來促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如，他想設(shè)計一款賽車游戲，需要了解物理上運動的規(guī)律，才能將游戲中賽車的運動表達得很逼真。

　　另一方面，從計算機行業(yè)來看，目前大約每隔五年就會有一個“技術(shù)爆點”，而且爆點和爆點之間的間隔有持續(xù)縮短的趨勢。下一個爆點可能在VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（人工智能）、機器人、大數(shù)據(jù)。這些技術(shù)爆點需要持續(xù)學(xué)習(xí)的人才能夠跟得上。當孩子愛上編程，他一定會持續(xù)地學(xué)習(xí)新的技術(shù)，解決新的問題或者曾經(jīng)難以解決的問題。

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　　沒有什么學(xué)習(xí)可以像編程這樣釋放創(chuàng)造力

　　沒有什么學(xué)習(xí)可以像編程這樣釋放創(chuàng)造力，并且將這份創(chuàng)造的快樂分享給很多人。想法人人都有，重要的是把它做出來。玩游戲是孩子的天性，學(xué)會了編程，孩子不僅可以玩游戲，還可以親自設(shè)計和開發(fā)一個游戲，分享給全世界的人玩。

　　“我們平常做的東西，有什么可以分享出去呢？對小朋友來說，寫一首詩，可以讀給一些人聽；拼個樂高，最多拍個照片、拍個視頻，請一些人看。但是做個手機游戲出來呢，就可以通過應(yīng)用市場分享給全世界的人，他們不僅可以看，還可以玩。給別人帶來樂趣，還能收集別人的反饋，比如說‘你這些關(guān)卡設(shè)計得太好玩了，你可以再多給我設(shè)計一些關(guān)卡嗎？’”

　　通過編程， 孩子可以從一個dreamer（夢想者）變?yōu)橐粋�doer（實現(xiàn)者）!

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　　少兒編程怎么學(xué)？

　　目前市場上主流的編程學(xué)習(xí)工具，主要分兩類：一類是軟硬件相結(jié)合的，如樹莓派、樂高拼裝機器人、電路板玩具、3D打印，通過編程讓硬件實現(xiàn)某些功能；另一類是純軟件的，專注在線編程學(xué)習(xí)。這一類的學(xué)習(xí)工具又可以分為兩種：解決問題類，通過闖關(guān)、完成任務(wù)的方式學(xué)習(xí)編程；創(chuàng)意類，通過搭建、建模、設(shè)計等方式學(xué)習(xí)編程。

　　至于少兒編程的學(xué)習(xí)方式，我們認為游戲化的方式比較適合少兒學(xué)習(xí)編程。玩游戲是孩子的天性，只要闖過一關(guān)一關(guān)的游戲關(guān)卡，孩子不知不覺就學(xué)會了編程基本方法，設(shè)計游戲關(guān)卡，甚至是設(shè)計一款新游戲。

　　但是編程學(xué)習(xí)是有一定的專業(yè)門檻的，如果家長不是計算機方面的專業(yè)人士，最好能有專業(yè)的人在一旁提供一些指導(dǎo)，這樣孩子在玩的過程中，還可以學(xué)到更多專業(yè)的知識，家長也可以一并被啟蒙。而高年級的孩子 則可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，直接從簡單的編程語言入手，在學(xué)習(xí)編程的過程中，搭建起嚴密的邏輯思維能力。

　　結(jié)語：與其煩惱孩子沉迷游戲，不如正確引導(dǎo)，把玩耍變成學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程。學(xué)習(xí)編程并不代表孩子以后就一定要當程序員，或者軟件開發(fā)工程師，就像學(xué)習(xí)繪畫和鋼琴并不是為了孩子將來成為畫家或者演奏家。但這為孩子打開了一扇邏輯思維的大門，可以啟蒙孩子多方面能力的發(fā)展，為孩子將來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

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