代碼才是未來(lái)世界的通用語(yǔ)言

　　當(dāng)一般的中國(guó)父母還在為孩子沉迷電子游戲苦惱時(shí)，計(jì)算機(jī)編程卻已經(jīng)成為美國(guó)中小學(xué)教育的熱門(mén)課程。為什么孩子要從小開(kāi)始學(xué)編程？少兒編程要怎么學(xué)？一些國(guó)外計(jì)算機(jī)專家認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)編程已經(jīng)是時(shí)代的趨勢(shì)；學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子創(chuàng)造力和多種思維方式的發(fā)展非常有幫助；少兒階段學(xué)編程最適合用游戲化的方法。

　　未來(lái)20年，將近一半的工作可能會(huì)被機(jī)器取代

　　從上世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)開(kāi)始出現(xiàn)在人們的生活中，20多年的時(shí)間，從最早的Basic語(yǔ)言到互聯(lián)網(wǎng)的普及，從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速崛起，計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程可謂日新月異。

　　計(jì)算機(jī)就像一個(gè)人，現(xiàn)在才剛剛清醒，但已經(jīng)改變了生活中的很多東西，革新了舊行業(yè)，也出現(xiàn)了許多新的商業(yè)模式。比如，淘寶購(gòu)物、滴滴打車、支付寶付款、高德地圖導(dǎo)航……這些習(xí)以為常的App，以及作為紐帶的互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)不來(lái)自于我們所編寫(xiě)的程序。

　　牛津大學(xué)2013年發(fā)布的一份報(bào)告預(yù)測(cè)，未來(lái)20 年里有將近一半的工作可能被機(jī)器所取代。很多以現(xiàn)在的眼光來(lái)看很高大上，家長(zhǎng)們正努力讓孩子去學(xué)習(xí)以便將來(lái)從事的行業(yè)，也會(huì)有一部分被計(jì)算機(jī)淘汰。

　　比如律師，律師的很大一部分的工作是找案例，看一個(gè)案子是否有先例，別人怎樣打類似的官司。我們經(jīng)常在影視劇中看到律師夜以繼日翻找資料的畫(huà)面。但在不久的將來(lái)，計(jì)算機(jī)可以把全部案例歸檔、分析，調(diào)用一個(gè)程序就可以很快把有用的案例提取出來(lái)，我們只需要保留少數(shù)有分析和庭審經(jīng)驗(yàn)的律師就可以完美的解決手中的案子。律師行業(yè)中很大一部份初級(jí)崗位將不復(fù)存在，而其它行業(yè)也面臨同樣的變革。

　　人的精力有限，可計(jì)算機(jī)不僅沒(méi)有這方面的限制，而且數(shù)據(jù)處理能力還更加高效強(qiáng)大。所以，在各種海量信息的分析和處理方面，計(jì)算機(jī)將來(lái)會(huì)完全替代人力。

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　　為什么要讓孩子盡早學(xué)習(xí)編程？

　　目前，已有16 個(gè)歐美國(guó)家將編程納入了公立學(xué)校的日常課程。奧巴馬總統(tǒng)明確提出“編程應(yīng)當(dāng)與ABC字母表和顏色同時(shí)得到教學(xué)”；英國(guó)最新的教育大綱規(guī)定，5～16歲兒童將開(kāi)始學(xué)習(xí)編程；而早在上世紀(jì)90年代中期，以色列教育部部長(zhǎng)就明確表示，計(jì)算機(jī)科學(xué)應(yīng)該同其他科學(xué)學(xué)科一樣受到重視，編程應(yīng)成為中小學(xué)必修課程。

　　編程語(yǔ)言是人機(jī)對(duì)話的一種語(yǔ)言，和人們用于溝通的漢語(yǔ)、英語(yǔ)等語(yǔ)言一樣，有著相似的習(xí)得過(guò)程，越早接觸，越能更好地掌握。同時(shí)，學(xué)習(xí)編程更像是一把鑰匙， 能夠?yàn)楹⒆觽兇蜷_(kāi)一扇全新世界的大門(mén)，培養(yǎng)孩子多方面的能力。

　　邏輯思維

　　編程的獨(dú)特性在于用計(jì)算機(jī)做東西是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，就像動(dòng)手搭積木一樣，把一個(gè)東西拼出來(lái)，需要有一個(gè)藍(lán)圖和流程。一個(gè)大程序通常會(huì)有很多中小模塊負(fù)責(zé)各自的任務(wù)。這就像一個(gè)項(xiàng)目，怎么分工，哪個(gè)人、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)做什么，先做什么，后做什么，這里面都涉及到宏觀的設(shè)計(jì)能力和邏輯思維。設(shè)計(jì)電腦程序去完成任務(wù)也是同樣的道理。

　　設(shè)計(jì)思維

　　編程可以鍛煉孩子的設(shè)計(jì)思維，比如玩《植物大戰(zhàn)僵尸》這樣的塔防類游戲，它的好玩在于不同的植物和不同的僵尸是相生相克的，而每一個(gè)關(guān)卡的僵尸、植物、道具的出現(xiàn)都是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的。如果孩子擁有了編程能力，就會(huì)很自然地去想：游戲設(shè)計(jì)者為什么要設(shè)計(jì)這些植物，為什么要設(shè)計(jì)這些僵尸, 這些植物、僵尸的出現(xiàn)有什么規(guī)律？如果我能設(shè)計(jì)編寫(xiě)這樣的游戲，我會(huì)增加什么樣的僵尸、植物、玩法、關(guān)卡，把它們實(shí)現(xiàn)了來(lái)讓這游戲更好玩?

　　解決問(wèn)題能力

　　計(jì)算機(jī)是一個(gè)開(kāi)放的世界，就像滴滴打車、高德地圖這些App一樣，掌握了編程思維，只要引導(dǎo)他善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 孩子可以創(chuàng)造出程序解決實(shí)際的問(wèn)題。而不再是在口頭上、腦海里空想自己的方案或者想“如果有人按照我的想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)有多好多好啊”。

　　團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

　　當(dāng)程序到了一定的復(fù)雜度，就需要多人合作來(lái)完成程序的實(shí)現(xiàn)。孩子會(huì)學(xué)習(xí)到如何根據(jù)團(tuán)隊(duì)中各人的特長(zhǎng)進(jìn)行分工協(xié)作，互相幫助，齊心協(xié)力把程序?qū)崿F(xiàn)解決問(wèn)題。

　　持續(xù)學(xué)習(xí)能力

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