學(xué)習(xí)少兒編程有什么用處

　　編程是培養(yǎng)邏輯思維的最好途徑

　　很多人對(duì)少兒編程都有一個(gè)誤解，就是覺(jué)得是不是要培養(yǎng)一個(gè)未來(lái)的程序員。孩子還小，對(duì)于他未來(lái)的人生方向和職業(yè)選擇，不應(yīng)該過(guò)早地替他做出決定。所以，少兒編程的目的絕對(duì)不是培養(yǎng)程序員，更重要的是培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和邏輯能力。這就如同送孩子去學(xué)鋼琴并不一定是讓他成為職業(yè)鋼琴家；讓孩子去學(xué)習(xí)為期并不一定是讓他成為職業(yè)圍棋手一樣。

　　那么什么是計(jì)算思維？計(jì)算思維實(shí)際上包括了數(shù)學(xué)思維和工程思維，其中最重要的是抽象分析能力和邏輯思考能力，這種能力的培養(yǎng)需要多年的積累。而計(jì)算機(jī)編程，實(shí)際就是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行抽象的過(guò)程，在編寫程序時(shí)，首先需要把一件事情抽象出來(lái)，再用邏輯化的方法表達(dá)出來(lái)，所以編程的過(guò)程就是鍛煉抽象思維和邏輯表達(dá)能力的過(guò)程。

　　編程是培養(yǎng)想象力的有效辦法

　　從某種意義上來(lái)說(shuō)，編程所在的環(huán)境是一個(gè)人造的、邊界清晰的、自洽的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境有自己的規(guī)則，這些規(guī)則并不是非常復(fù)雜，都是非常簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)的，但通過(guò)組合，卻可以變幻出無(wú)窮無(wú)盡的可能。在這種情況下，孩子就相當(dāng)于這個(gè)世界的造物主，依靠自己的雙手逐漸搭建出一個(gè)個(gè)可用的物體，而限制這個(gè)世界邊界的就只有孩子的想象力，每個(gè)孩子都可以通過(guò)不斷地練習(xí)，不斷拓展想象力的邊界。

　　事實(shí)上，任何計(jì)算機(jī)程序，都是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種模擬�，F(xiàn)在炙手可熱的機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能，更是在某種程度上模擬大腦的運(yùn)作機(jī)理，未來(lái)這種模擬的規(guī)模和范圍會(huì)迅速擴(kuò)大，如何讓這種模擬的結(jié)果變得卓越，解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，創(chuàng)造社會(huì)和商業(yè)價(jià)值，就需要強(qiáng)大的想象力，而編程，就是拓展想象力的有效辦法。

　　編程是培養(yǎng)勇氣和韌性的絕佳路徑

　　在初學(xué)編程時(shí)，會(huì)有一個(gè)枯燥期或者瓶頸期，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子鼓起勇氣、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在編程過(guò)程中，犯錯(cuò)是家常便飯，要做一個(gè)可用的、運(yùn)行穩(wěn)定良好的軟件，需要不斷的嘗試和改正，通過(guò)一次次的嘗試最終達(dá)到自己預(yù)想的結(jié)果。與其它事情不同的是，編程犯錯(cuò)的成本是很低的，犯錯(cuò)后可以很快改正并看到改正后的結(jié)果，這就能夠比較容易強(qiáng)化孩子勇于嘗試和保持韌勁的能力。

　　而編程學(xué)習(xí)還有一個(gè)更加突出的優(yōu)勢(shì)，就是樂(lè)趣。一方面，編出任何一個(gè)軟件，都是一種創(chuàng)造，而這種創(chuàng)造的樂(lè)趣，是任何事情都無(wú)法比擬的，而且非常持久；另一方面，孩子學(xué)習(xí)編程可以通過(guò)游戲化的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有很吸引力的。所以，既然孩子使用電子產(chǎn)品不可避免，那么何不讓他學(xué)習(xí)編程呢，這樣也有助于防止孩子沉迷游戲和網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。

　　編程那么難，孩子能學(xué)會(huì)嗎

　　很多爸爸媽媽，尤其是非理工科出身的爸爸媽媽，都有計(jì)算機(jī)恐懼癥，覺(jué)得那東西很難。提起編程，更是覺(jué)得神秘幽遠(yuǎn)。所以說(shuō)到少兒編程，都覺(jué)得孩子那么小，能學(xué)會(huì)嗎？從國(guó)內(nèi)外的一些編程教育實(shí)踐來(lái)看，4歲以上都可以學(xué)習(xí)編程。我們也沒(méi)必要這么早，但若從上小學(xué)，即6歲左右開始學(xué)習(xí)編程，是完全沒(méi)有問(wèn)題的。到了10歲以后，在孩子已經(jīng)養(yǎng)成初級(jí)編程思維和圖形化編程技能的情況下，就可以脫離圖形界面，接觸更高級(jí)的編程知識(shí)了。

　　事實(shí)上，我們經(jīng)�？吹胶⒆觽円�?yàn)楸患议L(zhǎng)逼著練習(xí)鋼琴、舞蹈、奧數(shù)而悶悶不樂(lè)，垂頭喪氣。但卻幾乎看不到那些不愛(ài)玩各種手機(jī)游戲的孩子。這是因?yàn)橛螒蚝途幊桃粯樱瑢?duì)于孩子操作的反饋是實(shí)時(shí)的。如果我們對(duì)孩子進(jìn)行一些引導(dǎo)，那么絕大多數(shù)孩子會(huì)喜歡上編程，并從中得到很多快樂(lè)。而且，科學(xué)研究證明，人腦學(xué)習(xí)抽象思維最快的時(shí)期就是童年時(shí)期，所以編程從娃娃抓起是很有道理的。

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