培養(yǎng)幼兒的美感和審美情趣(2)

　　如何引導(dǎo)3歲兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)

　　如何引導(dǎo)3歲兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)“2～3歲的孩子喜歡亂涂亂畫(huà)，但他們的畫(huà)帶有很大的隨意性，畫(huà)出來(lái)的東西只能是象征性的。有時(shí)成人根本看不懂，通常要孩子用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明繪畫(huà)的內(nèi)容。那么，應(yīng)該如何指導(dǎo)2～3歲的孩子學(xué)畫(huà)呢?

　　1、成人應(yīng)該為孩子提供紙張、筆等繪畫(huà)材料。筆最好是蠟筆或油畫(huà)棒，并教孩子認(rèn)識(shí)和逐步學(xué)會(huì)使用這些材料。

　　2、可以用游戲的形式教孩子畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線、畫(huà)圓圈，例如：下雨了，讓孩子畫(huà)線條、畫(huà)點(diǎn)；又如：點(diǎn)蚊香、繞毛線球時(shí)，教孩子順著一個(gè)方向畫(huà)螺旋線，鍛煉孩子的手腕肌肉。

　　3、在孩子掌握了線、圓圈、點(diǎn)的畫(huà)法的基礎(chǔ)上，成人應(yīng)啟發(fā)孩子觀察個(gè)別簡(jiǎn)單的物體，逐漸訓(xùn)練孩子能畫(huà)出象征性的圖形，用以表示一定的物體形象。由于孩子比較容易掌握畫(huà)圓形，故一般指導(dǎo)畫(huà)簡(jiǎn)單的物體時(shí)，應(yīng)該從圓形開(kāi)始，如畫(huà)蘋(píng)果、糖葫蘆等。再逐步過(guò)渡到四角形、長(zhǎng)方形，例如畫(huà)手帕、窗戶等。

　　4、成人要有意識(shí)地在日常生活中引起孩子對(duì)物體色彩的注意，培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，逐步認(rèn)識(shí)3～6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黃、黑和褐色，并喜歡使用不同顏色的蠟筆繪畫(huà)。

　　5、孩子剛開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，一般不敢大膽畫(huà)。畫(huà)的線條一般都很輕、彎彎曲曲，成人要鼓勵(lì)孩子大膽地畫(huà)，盡量畫(huà)大一些，最好每次都把紙畫(huà)滿。 ”

　　上面一文很好地總結(jié)了2-3歲兒童的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)，我們運(yùn)用到課堂中：

　　“小蝌蚪找媽媽，”上課前3歲J跟我聊天說(shuō)她的項(xiàng)鏈丟了找不到了。我便從這個(gè)話題開(kāi)始了今天的課……

　　“你的項(xiàng)鏈丟了有沒(méi)有哭呢？！”J遙遙頭：“沒(méi)有！”。在邊上的P說(shuō)：“我裙子的蝴蝶節(jié)丟了～”“那你有沒(méi)有哭呢？！”“沒(méi)有！”害羞的PEARL輕輕地遙遙頭。I說(shuō)“我沒(méi)有丟東西”A也來(lái)同我聊天。這個(gè)班的孩子跟我已很親了。我將話題轉(zhuǎn)到主題上，那你們有沒(méi)有找不到媽媽的時(shí)候有沒(méi)有哭呢？！I睜著大眼睛很自豪地說(shuō):”有一天起來(lái)見(jiàn)不著媽媽，但是我沒(méi)有哭。”“是嗎？！I真棒！”我舉著大拇指，I好得意的樣子瞇著眼笑。好可愛(ài)！“R，你有沒(méi)有找不到媽媽的時(shí)候哭呢？！”小家伙低下頭“R會(huì)越來(lái)越勇敢的是不是？！”R點(diǎn)點(diǎn)頭。“你們的媽媽長(zhǎng)什么樣呢？！誰(shuí)可以告訴我？！”孩子們都在想但無(wú)從描述，我想對(duì)于3歲的孩子可能是有點(diǎn)難度。“媽媽有沒(méi)有帶眼鏡？有沒(méi)有穿裙子？有沒(méi)有高跟鞋？”可愛(ài)的I說(shuō)“我媽媽沒(méi)有裙子，她的裙子放在中國(guó)了”。“你會(huì)不會(huì)將A的媽媽當(dāng)做自己的媽媽呢？”“不會(huì)！”每個(gè)小朋友都肯定是告訴我不會(huì)找錯(cuò)媽媽。“那我們看看誰(shuí)找不到媽媽了？好不好？！”我將準(zhǔn)備好的中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)片放出來(lái)給孩子們看。

　　“小蝌蚪找媽媽”I顯然看過(guò)很得意的樣子，其他孩子沒(méi)有看過(guò)都專注地看著。15分鐘的動(dòng)畫(huà)片結(jié)束了孩子們十分興奮的樣子，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙，知道青蛙的樣子有著大眼睛白肚皮，還了解青蛙有兩條又長(zhǎng)又有力的大腿，可以一跳跳很遠(yuǎn)……“還要看”A說(shuō)道。“還想看嗎？！我們先畫(huà)畫(huà)好不好？！瞧瞧畫(huà)出小蝌蚪。”我一邊拿筆準(zhǔn)備在黑板上畫(huà)，一邊問(wèn)孩子們：“小蝌蚪在天上游泳嗎？！”孩子們又比又劃地遙遙頭說(shuō)“不，在水里”我將天水用一條波浪分劃出來(lái)，孩子們紛紛畫(huà)出自己的天水“一線”。“水里有什么呢？！”我問(wèn)孩子們，“有水草”孩子們觀察到了，想這個(gè)班年齡較小所以沒(méi)有將水里更多的植物介紹。“小蝌蚪在水里做什么呢？”“找媽媽～”“小蝌蚪在水里游泳，水里有很多泡泡是嗎？！”我有意識(shí)地將前面教過(guò)的泡泡再次重溫并讓孩子們畫(huà)出來(lái)。“小蝌蚪長(zhǎng)什么樣呢？”“有圓圓的頭還有尾巴”我一邊畫(huà)一邊用手比劃著，我有意識(shí)地畫(huà)錯(cuò)一個(gè)大大的圓，“這是小蝌蚪的頭嗎？！”“不是！”小家伙們的判斷力十分了得。

　　“小蝌蚪的頭什么樣呢？！”我畫(huà)出一個(gè)三角形“不是，是圓的”。

　　“它有尾巴嗎？”“有”“長(zhǎng)在頭上嗎？”每個(gè)小家伙們都指著自己的屁股給我示意在后面～～

　　瞧瞧我們3歲孩子畫(huà)的小蝌蚪～～

　　專家總結(jié)繪畫(huà)對(duì)兒童來(lái)講有四大好處：

　　(1)情感 發(fā)泄的工具，體驗(yàn)美的方式

　　(2)認(rèn)知 在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，很多學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)可以讓孩子獲取

　　(3)技術(shù) 在繪畫(huà)工具的使用過(guò)程中，提高動(dòng)手能力，在美術(shù)的表述過(guò)程中，相應(yīng)的技術(shù)也就提高了。

　　(4)創(chuàng)造 因?yàn)槊佬g(shù)非常需要探索的激情和開(kāi)放的思維，所以對(duì)于孩子的創(chuàng)造力和想像力的培養(yǎng)非常有利。而創(chuàng)造力的強(qiáng)弱，會(huì)直接影響孩子一生的處世思維方式和策劃思考的能力.

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