2018年教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水能溶解一些物質(zhì)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水能溶解一些物質(zhì)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一．教材分析

　　《讓更多的小燈泡亮起來》一課是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)。經(jīng)歷用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光的過程，學(xué)生認(rèn)識(shí)了電、電流、電路。漸漸他們開始不滿足于只點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡，他們期望讓更多的小燈泡亮起來。這個(gè)課題的教學(xué)意在讓孩子經(jīng)歷讓更多燈泡亮起來的活動(dòng)過程，提高在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　使用燈座和電池盒點(diǎn)亮更多的燈泡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)“點(diǎn)亮小燈泡”的簡單電路圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；會(huì)用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)光；

　　2、學(xué)會(huì)用簡單電路圖表示電路連接方式以及電流方向；經(jīng)歷讓更多燈泡亮起來的活動(dòng)過程，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　二．設(shè)計(jì)意圖

　　建構(gòu)主義認(rèn)為，科學(xué)知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過自己意義建構(gòu)而獲得的，在這一理論的指導(dǎo)下，對(duì)本課教學(xué)的設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)作如下安排：

　　開放性、探究式的教學(xué)法

　�。�1） 設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，充分重視學(xué)生的抽象思維的訓(xùn)練。

　�。�2） 提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中開展互動(dòng)交流，不斷改進(jìn)方法，提高他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

　�。�3） 通過畫圖設(shè)計(jì)，然后根據(jù)設(shè)計(jì)圖動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生先想后做，將計(jì)劃付諸實(shí)踐的科學(xué)行為習(xí)慣。

　　主體式、合作式學(xué)法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，小組合作，自主探

　　究，互動(dòng)交流。

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