2018年青島版六年級科學(xué)下冊《細(xì)胞》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版六年級科學(xué)下冊《細(xì)胞》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能利用顯微鏡對細(xì)胞進行較細(xì)致的觀察，并能用圖示的方式描繪觀察到的細(xì)胞；能制作簡單的細(xì)胞模型；會查閱書刊及其他信息源獲取有關(guān)細(xì)胞的信息。

　　2.愿意合作交流；尊重他人的勞動成果。

　　3.知道細(xì)胞是生命體的基本單位。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　對于細(xì)胞，學(xué)生平時可能聽說過，但用肉眼是看不到的。為確保課上探究活動的順利進行，課前可鼓勵學(xué)生多方面、多渠道搜集有關(guān)細(xì)胞的圖片和文字資料，準(zhǔn)備制作細(xì)胞模型需要的橡皮泥。教師也要準(zhǔn)備一些拓展資料，還要準(zhǔn)備顯微鏡（每小組一臺），尤其要多準(zhǔn)備一些洋蔥表皮細(xì)胞裝片、口腔上皮細(xì)胞裝片、葉子細(xì)胞裝片等。

　　三、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

　　1.提出問題

　　教科書首先提出問題：生物體是由什么構(gòu)成的？教師就以這個問題提出本節(jié)課要觀察、研究的主題。

　　2.猜想假設(shè)

　　學(xué)生猜想一下生物體的組成，教師引導(dǎo)學(xué)生

　　3.制定方案

　　分小組制定索要研究的問題

　　4.實施探究

　　觀察研究細(xì)胞是本節(jié)課的主要探究活動，組織本活動要做到以下幾點

　　A.由于學(xué)生初次接觸顯微鏡，課上教師可以先向?qū)W生簡單介紹一下顯微鏡的發(fā)明對于生物學(xué)研究和發(fā)展的重要意義，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科技水平的提高可以影響多個學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。學(xué)生在認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)時，教師可以邊講解邊指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識各主要部分的名稱。也可以讓學(xué)生對照教科書上的結(jié)構(gòu)圖先自己認(rèn)識，再匯報交流。對于顯微鏡的使用方法，教師不必講解太細(xì)，因為到初中階段還要具體學(xué)習(xí)，在這里只要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下能進行觀察就可以了。

　　B.在用顯微鏡觀察研究細(xì)胞時。教師可以把準(zhǔn)備好的臨時裝片發(fā)給各個小組（有條件的可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己制作臨時裝片），讓學(xué)生進行觀察。要指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊做記錄。另外，觀察的細(xì)胞要多樣，既要有植物細(xì)胞，又要有動物細(xì)胞，

　　C.在學(xué)生充分觀察和交流的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本單位。這一結(jié)論可以由教師給出，教師還要指出：嚴(yán)格說，應(yīng)當(dāng)在這句話前面加上“絕大多數(shù)”四個字，這是因為有些微生物并不是由細(xì)胞構(gòu)成的，如：病毒。

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