2018年冀教版六年級科學(xué)下冊《生理與適應(yīng)》教案設(shè)計(2)

　　2、分組開展游戲（師巡視）。

　　3、學(xué)生匯報

　　師：看到同學(xué)們玩的這么開心，讓老師都仿佛回到了快樂的童年。如果哪位同學(xué)玩的沒有盡興，我們課下可以繼續(xù)玩。對了，同學(xué)們在課下還玩過其他類似的游戲嗎？（學(xué)生回答：正說反做、丟沙包、貼人等）（教師相機讓學(xué)生說說游戲的規(guī)則）同學(xué)們的課外活動可真是豐富多彩，言歸正傳，哪個小組愿意把自己的游戲結(jié)果先匯報給大家。（學(xué)生匯報）

　　4、教師：從剛才的游戲和大家的匯報中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學(xué)生匯報）(同時教師做出相應(yīng)的激勵：你的問題太有研究價值了；一位偉大的科學(xué)家曾經(jīng)說過發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，你很有科學(xué)家的潛質(zhì)。）

　　教師：如果把大家的問題歸納起來不外乎就這兩點（課件出示問題：1、為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會間隔一段時間？2、為什么在同一游戲中不同的人作出的反應(yīng)有快有慢？）

　　5、師：同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)問題，但自己解決問題呢？請打開課本38頁，認真閱讀科學(xué)在線的內(nèi)容。閱讀之后，我想大家就能運用科學(xué)知識解釋剛才游戲中的現(xiàn)象了。（組織學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容）

　　6、學(xué)生匯報（教師相機出示課件）

　　7、解釋一個刺激——反應(yīng)游戲的心理加工過程。

　　師：我們知道了從刺激到反應(yīng)的心理加工過程，那么同學(xué)們能不能理論聯(lián)系實際說一說我們剛才所做游戲的心理加工過程。（學(xué)生討論交流匯報）

　　8、完成刺激——反應(yīng)游戲記錄表

　　師 ：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？請同學(xué)們把自己最喜歡的刺激——反應(yīng)游戲按要求填在表格里（教師發(fā)記錄表，一個小組一張）

　　學(xué)生交流并填表

　　學(xué)生匯報

　　9、小結(jié)：其實，刺激與反應(yīng)并不單單體現(xiàn)在這些游戲上，在現(xiàn)實生活中，外界的任何信息（聲音、氣味、動作、環(huán)境的變化）對于我們的感受器官來說都是一種刺激，而身體在神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制下做出各種各樣的反應(yīng)。

　　活動2：認識各種適應(yīng)現(xiàn)象

　　1、還記得老師剛才噴灑的香水嗎？當(dāng)時大家都說“很香”，現(xiàn)在你還能聞到么？為什么會這樣？

　　學(xué)生匯報（我認為是香味隨著空氣流到了室外；我認為不對，我們的教室封閉的非常好，香味不可能流到室外，而是因為我們在教室里呆久了，聞不出香味了。）

　　2、師：有理有據(jù)，說的太好了。由于刺激物對感受器官的持續(xù)作用，而使人體的感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象就是適應(yīng)（板書：適應(yīng)）。其實適應(yīng)現(xiàn)象在我們生活中比比皆是，請同學(xué)們打開課本第39頁看一下那三幅圖，如果哪位同學(xué)聯(lián)想起來生活中的其他適應(yīng)現(xiàn)象就請舉手。

　　3、學(xué)生匯報（讓學(xué)生說說刺激物、感受器官）

　　4、教師：除視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。請同學(xué)們繼續(xù)看課本第39頁。

　　5、學(xué)生體驗另一類適應(yīng)現(xiàn)象：用左手寫自己的名字，體驗左手對寫字的適應(yīng)過程。

　　6、師：比較自己寫的5個名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、學(xué)生匯報（剛開始用左手寫字的時候不習(xí)慣，后來就習(xí)慣了；左手寫的字沒有右手寫的字漂亮；我認為這就是一個適應(yīng)的過程。）

　　8、組織討論：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么共同點嗎？

　　9、學(xué)生匯報交流。（都是從一開始不適應(yīng)到慢慢的適應(yīng)；人體會根據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整行為，以適應(yīng)環(huán)境的變化。）

　　10、教師小結(jié)：適應(yīng)現(xiàn)象存在于一切感覺中，但是對于我們每個人來說適應(yīng)的表現(xiàn)和速度會有所不同。這就需要我們隨時調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

　�。ㄈ�）暢談收獲，深化主旨

　　師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呀！（學(xué)生匯報）

　　師：看到同學(xué)們有這么多的收獲，老師心里真是高興！原來科學(xué)就在生活中，就在我們身邊。只要我們留心觀察，用心探索，就會有更多的發(fā)現(xiàn)與收獲。

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