2018年浙美版四年級美術(shù)上冊《龍的傳人》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙美版四年級美術(shù)上冊《龍的傳人》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

　　2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。

　　難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

　�。ń處煟┱n本及相關(guān)圖片資料。

　　教學(xué)過程

　　1.談一談，引出《龍的傳人》。

　　（1）提問：你認(rèn)識龍嗎，能用你的語言給同學(xué)形容一下嗎？

　　你知道有關(guān)龍的故事嗎？說說你最喜歡的故事。

　�。�2）引出：龍的文化、歷史，“龍生九子”的傳說，我們是龍的傳人。

　　2.找一找，龍的形象特征。

　　龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

　�。�1）請學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？

　�。�2）你還在哪里見到過龍的形象：展示、交流、豐富感性體驗(yàn)。

　　3.議一議，富有個性的龍。

　�。�1）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？

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