2018年蘇教版三年級自然與科學(xué)上冊《神奇的水》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版三年級自然與科學(xué)上冊《神奇的水》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　目標(biāo)要求：

　　1、知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象以及水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力在生活中的應(yīng)用。

　　2、會做水的毛細(xì)現(xiàn)象和水的表面張力的實(shí)驗(yàn)，能用自己擅長的方式描述觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。

　　3、能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見，愿意與同學(xué)分享交流。 通過探究感知水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1 、課件

　　2、分組實(shí)驗(yàn)儀器：水槽、燒杯、玻璃杯、紅色水、餐巾紙、白布條、粉筆、玻璃片（2片）、報(bào)紙、注射器、回形針（一盒）

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好

　　師：同學(xué)們好！

　　生：老師好!

　　二、導(dǎo)入

　　1、猜謎

　　師：你們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡！

　　師：好！請看謎面（課件1）

　　師：這么多人舉手，一起說，謎底是什么？板書：水

　　2、復(fù)習(xí)舊知

　　師：在日常生活中，我們每天都要與水接觸。如吃飯、洗澡……你知道水是怎樣的物體？

　　生：（無色，無味、透明的液體）

　　三、新授

　　（一）研究水的毛細(xì)現(xiàn)象

　　1、激趣

　　師：俗話說“人往高處走，水往低處流”，這句話什么意思？

　　生：（略）

　　師：自然狀態(tài)下水是往低處流的，你有沒有見過水往高處“爬”呢？（等待學(xué)生思考）老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，能親眼看到水往高處“爬”的現(xiàn)象。想不想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

　　2、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

　　要先做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先要知道做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的材料，實(shí)驗(yàn)的方法和要求。請看課件(課件2)

　　實(shí)驗(yàn)材料：一張折疊過的餐巾紙

　　實(shí)驗(yàn)步驟：1．準(zhǔn)備一杯水

　�。ń忉專哼@是一杯自來水，為了便于大家的觀察，在里面加了點(diǎn)紅墨水。）

　　2．把餐巾紙垂直插入水中

　　3．觀察，會發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　注意：實(shí)驗(yàn)完成后把餐巾紙放在舊報(bào)紙上。

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)

　　4、交流

　　師：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，你看到水往上“爬”了嗎？

　　生：（略）

　　師：板書“爬”。怎樣“爬”給描述一下

　　生：（略）

　　師：這種現(xiàn)象神奇嗎？

　　生：神奇。

　　師：板書“神奇的”。（暗示學(xué)生齊讀課題）

　　5、研究水往上“爬‘的條件或原因

　　師：水能沿著餐巾紙往上爬，能沿著布條、粉筆、玻璃片往上爬嗎？盒子里有材料，大家試試。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　交流（水在布條、粉筆、餐巾紙上都能往上爬，而玻璃片卻不行。）

　　師：我們看到了水在布條、粉筆、餐巾紙上都能往上爬，而玻璃片卻不行。為什么呢？找找原因吧�。ㄌ崾荆罕容^各種材料的結(jié)構(gòu)）

　　師：個(gè)別指導(dǎo)：把布條展開對著光看看，把餐巾紙撕開看看，把粉筆折成兩半看看。

　　師：你們有發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：（交流）。

　　師小結(jié)：水之所以能夠 “爬”上去，秘密就在這些小孔、小縫隙上。

　　如果玻璃片上也有孔隙，水會“爬”嗎？──你有沒有辦法使玻璃片有孔隙？

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