2018年青島版三年級自然與科學下冊《用太陽計時》教案設計(2)

　　c.究原理

　�。�1）同學們真能干，這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？

　�。�2）學生回答。（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）

　　（3）教師引導學生認識晷面和晷針：這是一個赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時間。晷針與晷面垂直，它就相當于我們手表的時針。

　�。�4）在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學的幫助下，結(jié)合“牛頓鐘”的故事共同研究這個問題。（教師巡視指導，學生用電筒的光代替太陽光）

　　（5）學生匯報

　�。�6）教師小結(jié)原理：當太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當時的時間。

　�。�7）為什么用太陽鐘可以計時？你又時如何判斷出當時的時間呢？

　�。�8）學生討論

　　（9）學生匯報

　　3.認識手掌日晷

　�、艁碚J識和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時候你能利用這一原理計時嗎？

　�、粕�回答

　�、菐熜〗Y(jié)，介紹手掌日晷并出示示意圖。

　　手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領同學們實踐體驗）：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。

　　4.其他同學的幫助下共同體驗手掌日晷的運用，教師巡視指導。（引導學生用電筒的光代替太陽光）

　　5.兩組同學上臺演示，臺下同學說說指向的時間。

　　6.這個試驗你得到什么啟示？

　　7.生回答。

　　8.師小結(jié)。

　　(三)認識古代計時器

　　1.民的智慧是深不可測的，在古代人們用來計時間的方法還有很多。我們來看看這些計時器（出示計時器掛圖）。

　　2.學們在小組討論它們都是利用什么原理計時的。

　　3.組請代表匯報

　　4.們還知道其他的什么計時方法嗎？

　　5.生匯報

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