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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-24 14:13:12
在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生律動出教室。
第二課時
一、導(dǎo)入——激趣
課件播放《我是草原小騎手》的MTV，學(xué)生律動進教室。
師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。
二、整體聽賞——想象畫面
學(xué)生聆聽全曲。
師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。
三、分段欣賞
1、第一樂段：聽——配圖、敲擊
師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會選擇哪一幅？為什么？
（1）聆聽第一樂段。
�。�2）給音樂配上相應(yīng)的畫面。
（3）總結(jié)出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。
（4）揭示主題——二胡獨奏《賽馬》。
�。�5）敲一敲
a.出示第一音樂主題，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點。
b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。
c.隨音樂即興伴奏。
引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學(xué)敲擊筷子伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。
d.讓學(xué)生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說一說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場面。
2、第二樂段——敲擊、吹奏
�。�1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題）
聆聽要求：
a.邊聽邊想象相應(yīng)的畫面。
b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應(yīng)的舞蹈動作表示。
（2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。
a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。
b.鼓勵學(xué)生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。
�。�3）敲一敲
a.老師彈奏第二音樂主題，請學(xué)生用自己準備的樂器伴奏。
b.比較第二樂段與第一樂段在節(jié)奏、速度上有何變化。
（4）奏一奏
學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題。
（5）說一說
a. 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。
b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？
�。�6）敲一敲
一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學(xué)生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。
3、第三樂段——跳
�。�1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。
（2）在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。
（3）隨音樂用舞蹈動作表現(xiàn)。
四、完整聽賞——創(chuàng)作、表現(xiàn)
1、討論（以《賽馬》為背景音樂）
學(xué)生針對不同樂段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。
2、評價
學(xué)生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。
3、創(chuàng)編
以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進行創(chuàng)編。
4、參與、表現(xiàn)
完整地伯父播放音樂，學(xué)生根據(jù)不同樂段的情景用相應(yīng)的方式進行表現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機會，希望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。
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